江西省贵溪市实验中学七年级英语下册《Unit 10 Where did you go on vacation》说课稿（1） 人教新目标版.doc

江西省贵溪市实验中学七年级英语下册unit 10 where did you go on vacation说课稿（1） 人教新目标版一、教材分析（一）教材的地位、作用及内容：本单元是九年制义务课程标准实验教科书新目标英语七年级下册第10单元本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“wheredidyougoonvacation?didyougotothebeach?yes，ididno，ididnt”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。单元知识结构词汇：newyorkcity;centralpark，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensivecrowdedflew，kite，later，felt，little,corner,discuss，etc 句型： wheredidyougoonvacation?iwenttosummercampdidshegotocentralpark？yes，shedidno,shedidnt语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。（二）学习目标的确定根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标：1 masterthevocabulary2 masteranduse:wheredidyougoonvacation?iwenttosummercampdidshegotocentralpark？yes，shedidno,shedidnt（三）重点与难点1vocabularyandexpressions2.grammarfocus：wheredidyougoonvacation？iwenttosummercamp.didshegooncentralpark？yes,shedidno,shedidntusethepasttensetotalkaboutactivitiesthathappenedinthepastinenglishwiththefollowingsentences：wheredidyougoonvacation?didyougoto？yes./no，（四）单元学情分析学生在第五单元已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。假期活动suchas;goabroad,gohiking,gohiking,summercamps,andsoon接近学生的生活，theyareallinterestedintalkingaboutit.二、教学方法和教学媒体的选择：我们的任务是树立学生的自信心，提高学生学习兴趣。结合新课程标准和七年级学生的年龄特征以及学生的基础（包括知识、能力、情感和方法），我选择的教法是：问答法、启发式、讨论法、导学点拨和自学探究相结合的方法。教师只是引导学生自主探究、合作交流，并参与学生的活动，通过师生互动、生生互动给学生创造一个和谐轻松、自主发展的学习环境。在教学中，强调学生身体参与，让学生用脑思考，用眼看，用耳朵听，用嘴说，用手做动作，用自己的身体去亲身经历，用心灵去感悟。所以，本课我运用了录音机等教学媒体。引导学生主动参与、亲身实践，独立思考，合作探究，培养学生听、说、读、写的能力、获取新知的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。三、教学方法与学法指导：教法：自学指导法；学法：听说法、讨论法、自学探究法和练习法。教学中学生是主角，以弘扬学生的主体性为宗旨，以促进学生可持续性发展为目的，引导学生多角度思考问题，养成自主探究的习惯，把探究变成自己生活的第一乐趣。在教学中关注学生的学习过程与方法，帮助学生通过自主学习、合作探究、讨论交流、质疑问难、归纳总结等方法进行学习，让学生集思广益，思维互补，分析透彻，结论更准确。自学探究法培养了学生良好的学习习惯，并把学生学习的兴趣延伸到了课外四、说学生我们七年级的学生，英语基础一般，学生不爱学。所以在设计师我尽量降低难度，提高兴趣，循序渐进，使学生在不知不觉中学到知识，形成技能。让他们回答问题时，尽量问一些比较简单的问题，他们感觉就轻松多了，做起题来也容易多了。一节课下来，所有的学生都有所收获。五、说训练课堂教学研究教材，教学活动中，听、说、读、写四个方面的训练相辅相成，互相促进，要进行全面训练，这就意味着每一课都要在这四个方面下功夫。语言首先是有声语言。口语是第一性的，书面语是口语的记录，是第二性的。培养听说能力，有助于巩固所学语言知识，提高四会能力。这一课，我安排了听、读、表演及对话的理解和翻译的环节，既巩固了知识，又提高了能力。使学生得到全面发展。六、教学过程的设计：单元教学建议首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。单元课时分配本单元共4课时：sectiona（一）1课时sectiona二）1课时sectionb（一）1课时sectionb（二）1课时sectiona(一)教学内容sectiona中1a.1b.1c.2a.2b.2c.grammarfocus教学目标知识与能力1.matchthevocabulary：newyorkcity，centralpark，exam2.masteranduse：wheredidyou/they/he/shego，vacation?i/they/he/shewenttothemountainsnewyorkcitybeachsummercampdidyougotothebeach？yes，ididno,ididnt过程与方法通过例子whowenttothemovieslastsaturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。进行操练，采用学生提出间题，学生解决问题，来提高学生的主动性。情感态度价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。教学重、难点及教学突破重点l.thevocabulary：newyorkcity,centralpads，exam2.language：wheredidyou/they/he/shegoonvacation?i/they/he/shewenttothemountains/newyorkcity/beach/summercampdidyougotothebeach?yes，idid.no,ididnt.难点usethelanguagetotalkaboutpastevents教学突破对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。language:wheredidyougoonvacation?及答语的学习，借助于课本的图画来引出。教学准备教师准备录音机、磁带、课等学生准备预习生词和课文。教学步骤教学步骤、时间教师活动学生活动教具的应用step1organization（1、organizessbysayinghellotoeachother.greetingtoteacher.step2freetalk(2）askthequestion:whoisonduty?iseveryoneheretoday?thestudentstalkaboutstep3sectionapresentationla1（askquestionsaboutwhatstudentsdidlastsaturday）（1）whowenttothemovieslastsaturday?（pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand.）sarawenttothemovieslastsaturday.（repeatwritethissentenceontheboard.underlinethewordwent）(2)ask：whovisitedafriendlastsaturday？（pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand）carlosvisitedafriendlastsaturday（repeatwritethissentenceontheboard.underlinethewordvisited）2（pointtothewordswentandvisitedinthesentencesontheboard）say，weusethesewordstotalkaboutthingsthathappenedinthepast.（writethesepairsofwordsontheboard：go-went,visit-visited）ask:canyoupointoutthewordsthattalkaboutthepast?thisactivityintroducesthekeyvocabularystudentsraisetheirhandsandgivetherightanswer:idid.studentsraisetheirhandstoanswer.read强化记忆pointtowentandvisitedstep4practisela31focusattentiononthepictureask:whatatcanyousee？say,eachpictureshowssomethingapersondidinthepastnameeachactivityandaskstudentstorepeat；wenttothemountains，wenttonewyorkcity,wenttosummercamp，visitedmyuncle，stayedathome，wenttothebeach，visitedmuseums.2pointtothenumberedlistofactivitiessayeachoneagainandaskthestudentstorepeat3now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturessay，writetheletterofeachpicturenexttothenameoftheactivitypointtothesampleanswer.4checktheanswers.answers：1e2b3d4.c5a6f7.greadaftertheteacheraloudtolearnthenewphrasesreadaftertheteacher。doitandthendiscussthekeysinpairsstep5listening（lb)(6）presentationthisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation1pointtothepicture.onthescreensay,lookatpicturea，wheredidtiagoonvacation?yes，shewenttothemountainsask，whatdidthepersondoineachscene?2playtherecordingthefirsttime.3playtherecordingasecondtime.say，therearethreeconversations.thepeopletalkaboutwhattheydidonvacationlistentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesinthepicture.pleasewriteonly5numbers.pointoutthesampleanswernexttothepictureshowingwenttothemountain.4correcttheanswersanswers：（1)wenttothemountains(2)visitedmyuncle(3）stayedathome(4)wenttonewyorkcity(5)wenttosummercamppracticethedialogueinpairseg.-wheredidtheboygoonvacation?-hewenttonewyorkcityonlylisten.listenandnumberthepictures(1-5)andthendiscussinpairs.atlastraisetheirhandstotelltheresultreaditloudly.play the tape.tapescript：conversation1xianghun:hey,tina.wheredidyougoonvacation?tina:iwenttothemountainsxianghua:cooltina:wheredidyougo,xianghua?xianghua：iwenttonewyorkcityconversation2girl:wheredidyougoonvacation,sally?sally：nowhere.istayedathome.girl:andwheredidyougo,brad?brad:ivisitedmyuncle.conversation3boy1：wheredidyougoonvacation,tom?tom:iwenttosu