时间的表情1.doc

时间的“表情”教案设计一、教材分析时间的表情是义务教育课程标准实验教科书美术（苏教版）八年级下学期第六课内容，属于“设计.应用”学习领域的课程。“设计.应用”这一单元教材，通过欣赏、感受、实践和合作，向学生传递“物以致用”的设计思想，并尝试用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力；同时感受各种材料的特性，进行制作活动，提高动手能力。教材选择与学生密切相关的时钟作为教学内容有他的可取之处，学生很熟悉这些物品，有一定的感性认识，不至于创作时无法入手。但太熟悉的东西会羁绊住我们的思路，所以让学生跳出他们固有的思维定势就显得很重要。二、学生分析八年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，具有一定的自学探究能力。整节课我引导学生自主欣赏、体验、比较、发现、总结等环节，感受设计的创意。八年级的学生普遍对明星有羡慕和崇拜的的心理，我把握住这一特点因势利导地在教学中加以利用，这样既能正确合理地进行明星观教育又能利用学生的兴趣点来进行教学，做到一举两得。三、教学目标认知目标：了解钟表发展的历史过程，欣赏各式各样的创意钟表。技能目标：掌握钟表设计的基本方法，利用生活中常见物品，采用新颖的方法设计制作一款钟表。赋予旧材料新的生命，表现独特的创意，形成初步的设计意识和动手能力。情感目标：学会从实用、美观的角度来评价设计，培养学生健康的审美情趣。四、教学重点与难点重点：1、钟表设计方法。 2、钟表设计的创意性。难点：合理利用各种材料进行钟表装饰设计、创意制作。五、教具准备教师：多媒体课件、制作材料、各种纸材、剪刀、双面胶等用具材料。学生：由于在二中上课所以就不对学生作要求。六、教学过程（一）视频导入2008年的北京奥运会中除了奥运冠军的精彩瞬间还有一件最振奋人心最能激发强烈的民族自豪感的事要数开幕式了。下面就在我所提供的视频中重新走进那激动人心的时刻。大家在观看的过程中思考开幕式的倒计时是怎样完成的？（展示视频） 师：这里面提到了一个古老的计时工具是什么，大家有没有注意到开幕式的倒计时是怎样完成的？（让学生回答）师总结：古老的计时工具就是日晷，它是我国传统文化的和时间相结合的产物，它是时间的载体，传承着古老的文明。钟表就是时间的表情，它记录着我们的喜怒哀乐。欢迎的焰火环绕鸟巢一周激发了古老的日晷，日晷发出的时间之光点亮了2008面缶组成的缶阵，然后由击打缶阵发出的光组成的数字进行倒计时。我想大家一定没有想到开幕式的倒计时会是如此的具有创意。其实开幕式导演张艺谋成功的精髓我总结就是具有强烈的创新意识，正是他独具匠心的圣火点燃方式让我们为之惊叹。那同学们想不想成为一名有创意的的大名人?生：想。师：看来大家都想当大明星啊，大家看过李咏主持的非常6+1吧，他是用一周的时间采用魔鬼训练的方式把普通人打造成明星的一档节目，那老师今天用一节课的时间采用特别训练的方式把大家打造成我们班上设计界的明星，并颁发我们班的创意大奖。（介绍奖品：这是老师设计的刻有时钟的雕塑攀登）大家有没有兴趣。生：有。师：很好。看来大家都很有信心。下面进入魔鬼训练时间。请看大屏幕。本期的创意主题是时钟设计。【教学意图】我采用北京奥运会开幕式的倒计时视频来导入新课，能很好的激发学生的兴趣。我是从两个方面考虑：1、通过日晷发出的光进行倒计时来点题。2、突出强调了创意在设计中的重要性。我创设了一个类似非常6+1栏目的情境，利用同学们对明星的渴望来激发学习本课的兴趣，也把这种形式贯穿整个课堂。我自己设计了个具有创意的时钟小雕塑作为奖杯，这样能很好的激发学生的创作激情，同时也为学生提供了很好的范例。（二）认知感受时钟是最常见的计时和表时工具。在现代社会，钟表已经成为人类不可缺少的日常用品。老师希望同学们一定要在设计时跳出固有的思维定势，为时间创造美丽而有趣的表情。下面请看设计要求。（解释设计要求）1、课件展示要求、分小组集体制作一款时钟 。材料由老师提供（本课是全市公开课，不在本校上所以由老师提供）。、造型要新颖独特，具有一定的创意。、希望大家打破常规，大胆设计。 2、了解钟表的发展历史同学们看到这些要求都有些跃跃欲试了吧，大家先不要着急，为了更好完成今天的设计课题，在设计之前我们首先应该对钟表有个基本的了解。先让我们走进它古老的历史。（老师边播放课件边讲解）日晷是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。漏刻又称漏壶、刻漏，是中国古代的漏水计时器。沙漏一种测量时间的装置。通过充满了上面的玻璃球的沙子穿过狭窄的管道流入底部玻璃球所需要的时间来对时间进行测量。机械钟大本钟是机械钟的杰出代表。是伦敦的标志性建筑之一。3、欣赏现代创意钟表同学们通过我的讲解对钟表的历史有了一定的了解。当我们惊叹古人的无穷智慧时，其实现代人的创意一点也不比古人差，就让我们走进现代的创意空间。（老师边播放课件边讲解）我选择了12副具有创意的钟表图片进行评述，其中我选择了2副让学生自己评述。师生共同欣赏评述现代的创意时钟设计作品。在这过程中应该注意引导学生情感的体验与创新思维的形成而不要纠缠于单个作品。老师希望大家记住这样一段话：创意是对平庸的否定，正因为有了无穷的创意，我们的生活才变得丰富多彩。让我们每位都在创意的时空中快乐地体验生活的感动和激情。【教学意图】我想让学生带着问题和目的去学习，所以我一上来就展示我们这节课的设计主题，这样学生更加有目的性和针对性，改变了以往我们上课时讲解和作业的脱节这一不足。通过讲解和欣赏使学生基本了解了钟表的历史和各式各样具有创意的现代钟表，加深对钟表的感性认识，感受创意钟表的无穷魅力。同时师生共同进行了创意体验，学生这时的创作激情进一步被激发，自然进入下一更深层次的环节。（三）探究表现我们欣赏了古今中外的各式各样的钟表，也感受了创意的魅力，会有这样的感觉，这些作品确实很有创意，但自己设计时就是不知道究竟怎样下手。1、下面我们来做个创意小体验。大家面前都有一张画了个圆形的纸，大家拿到纸以很短的时间在不破坏基本形的基础上添加些线条使他成为一副以圆为基本形的作品。我们在此基础上在画上指针。然后每个人把作品贴在黑板上。师：你们在这活动中做了哪几方面的工作?生：回答。师小结：其实我们就做了3方面的事, 画了个基本形，进行了简单的装饰，画上了指针。这也是我们设计钟表所要做的主要的工作。2、其实任何表面的东西都隐藏着一定的规律，只要我们找出它，设计钟表就迎刃而解了。那下面我们大家就一起来寻找这个规律。（展示课件）钟表的外形设计：a、具象造型：数字、物品、卡通造型更显活泼可爱b、规则外形：三角形、方形、圆形等几何形感觉规范、严谨c不规则外形：几何形稍加变化稍显活泼、钟面的装饰设计：师：可以用任何适合的形象去设计，这是最能够使钟表富于特色的设计方法之一。展示图片：（不同钟面装饰的图例讲解）、刻度的设计：展示图片：（几款刻度各具特色的钟）师：观察一下，它们的刻度设计有什么特点？学生回答老师小结：数目字、点状符号或不用读数（简要标记），如提示：注意刻度划分的准确性，不能忽略钟表设计的实用原则。综合3个方面的内容最后展示出设计的重要理念：物以至用。4、归纳造型手法：仿物法：将钟表设计成某种动物、人物，也可以是植物或是生活中的某件物品。构成法:简单几何形体的叠加、削减、重构，形成独特的造型特点。装饰法：运用省略、夸张、变形、添加等方法对钟表进行装饰设计。注：这三种方法往往是综合运用的。5、我们刚才明白了设计的基本思路和方法，下面我们来分析下面的图片，加深一下印象。（展示课件）【教学意图】在本环节我设计了个创意小体验，主要是通过活动激发学生的创作热情并以此归纳出设计钟表的方法。通过本环节的学习，学生对钟表由感性认识上升到理性认识，再有理性认识来指导我们的实践，使学生理清了创作的方法和思路，形成初步的设计意识，这样学生在创作阶段也就不会觉得无法入手。同时让同学了解“物以致用”这一很重要的设计思想。（四）激情创作同学们通过学习已经全面了解了制作钟表的方法和步骤。下面我们每四人一组分组进行创作。创作的要求和参考资料已经印好发到每组的组长手中（见后面的附录）。1、创意思想生成阶段。学生拿到我所提供的制作材料先进行小组讨论，生成基本的创作思路。并由小组长进行设计思想的阐述，师生进行评价和指导。2、创意作品生成阶段。学生把自己小组的设计思想转化为作品阶段，在这期间学生进行制作，老师进行巡视指导。大家在制作时可以参考多媒体展出我制作的时钟图片动画。但要求不能抄袭原作品。【教学意图】分小组进行创作，可以很好的培养学生的团队意识和拓展大家的思维。我对作业的要求没有框的太死，留给学生自由发挥的空间。我把本环节分为两部分学生的一般认知规律，有利于学生作品的最后呈现，同时对学生的评价也变得多元和丰富了。（五）评价展示1、学生的评价和反馈我把做的好的三组同学的作品现场用数码相机拍下来在电脑上展示，让同学们进行现场评奖，评出最佳创意大奖。并让其他同学说出支持理由（互评）。获奖的同学上台领奖并发表获奖感言（自评）。老师总结（师评）。2、小结当本期的创意体验即将结束时我想把这句话送给大家，当我们惊叹奥运开幕式的独到创意时，我们也不要轻视自己的创新能力。我们应该时刻保持对生活的激情和感动，这样我们每个人都有可能成为设计大师。【教学意图】“评价”是学生自主学习的重要环节，是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。在本环节中我把评价创造性的运用颁奖的形式来完成，这样整个课堂承前启后，形成了一个完整的有机体。我们应非常注意学生在创作过程中自身心理体验和活动表现的评价，而并不是简单的说说作品好与不好的终结性评价。 金坛市茅麓中学 董 海【附录】作品名称：顶顶 顶顶顶顶顶顶一、创意要求：1、分小组集体制作一款时钟 。材料由老师提供。2、造型要新颖独特，具有一定的创意。3、希望大