江苏省江阴市成化高级中学高中语文 专题三《念奴娇 赤壁怀古》教案 苏教版必修2(1).doc

江苏省江阴市成化高级中学2014高中语文 专题三念奴娇 赤壁怀古教案 苏教版必修2【教学目标】：1、通过学习让学生感悟苏轼豪放词的特点。2、体会苏轼丰富的思想感情和旷达的胸怀。【教学重点】：感悟苏轼豪放词的特点【教学难点】：体会苏轼丰富的思想感情和旷达的胸怀【教学过程】一、导语设计独自踯躅于冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而痛苦不堪，徘徊在黄昏的江畔，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大？不，你回答说，挫折是人生的常态。你曾平和地吟出“一蓑烟雨任平生”，骄傲地写下“问汝平生功业，黄州惠州儋州”的诗句。你以宽广的胸怀对待他人，以豁达的态度面对人生，你以真诚的诗句、历尽风雨后的坦然告诉人们：生活的风雨永远也摧不倒真诚而执著的人！正视挫折、淡化痛苦，既洗练了你豪放的词风，也沉淀了你厚实的人生。同学们，让我们一起来体会宋代豪放派代表人物苏轼的豪迈奔放，走进他的千古名作念奴娇赤壁怀古吧！二、回顾有关文学常识1、苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，共同被列入“唐宋八大家”。他是北宋著名文学家、书画家、词人，开创了豪放词派。其诗、词、赋的成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。他的散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，其画开创了湖州画派。死后追谥“文忠”，有东坡全集。三、研究探讨，分析鉴赏，感悟苏轼的豪放词。师：请大家齐声朗诵全词，要读出气势，我来示范第一句。首句“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，写词人登高远眺，只见波涛汹涌，气势奔放的长江之水滚滚东流。劈头一句就有一种横空出世的磅礴气势，苏轼只这一句就成了千古名句。如此的气势、如此的磅礴，让我想起了李白将进酒中的一句，写黄河的，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 所以李白被称为“诗仙”，苏轼自然就应被称为“词仙”。对江河湖海之水的描写，在别的诗句中也不难发现。同学们还能找出这样的句子来吗？生：三国演义的卷首词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，跟苏轼的这两句几乎完全一样。师：那“大江东去浪淘尽，千古风流人物”中的“浪”是“浪花”的意思吗？生：不对，“浪”是用来比喻时光的。师：同学们还知道哪些用水来比喻时光的诗句呢？生：庄子不是说过“吾生也有涯”吗？孔子曰，“子在川上曰，逝者如斯夫”。师：历史之长河，大浪淘沙，不管是何等的风流人物，都会像砂砾一样被历史的波浪淘汰。苏轼在他的前赤壁赋中，就曾借 “客”之口，表达过与此惊人相似的人生哲理，大家还记得这些句子吗？生（齐背）：“月明星稀，鸟鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！生：不行，因为“周郎”给人一种年轻潇洒的感觉。赤壁在“赤壁之战”之前并不闻名，也就是说，赤壁是因为周瑜才闻名的。反过来，周瑜是因为指挥了赤壁之战才名垂千古的，也就是说，是赤壁让周瑜留名的，因此人名与地名相提并论。师：那到底赤壁有怎样雄奇壮阔的景致能使得词人“发怀古之幽思”呢？我们一起来读。生（齐读）：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。师：哪些字用得好，好在哪里呢？生：“乱”字写出了山石的高低错落、陡峭；“惊”写出了巨浪的声势浩大；“拍”写出了浪涛的力度；“卷”写出了波涛的翻滚；“雪”比喻浪花，写出了波涛的白。寥寥数语，绘形绘声绘色，蔚为壮观。师：能用自己的话说说这是一幅怎样的画面吗？生：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江水卷起千万堆澎湃的雪浪，仿佛把我们带进了一个奔马轰雷、杀声震天、硝烟弥漫的古战场，使人不由心胸为之开阔，精神为之振奋。这就是苏东坡为我们描绘的赤壁壮景。师：如此精彩的画卷，不由得使人发出“江山如画”的赞叹；锦绣河山，人杰地灵，如画的江山必生光耀千古的英雄豪杰。那么，“江山如画，一时多少豪杰”在词中的作用是？生：承上启下。总束上片雄奇壮丽的景观，带起下片的“风流人物”周瑜。师：如果将“公瑾”改为“周郎”行吗？生：不行，“公瑾”是字，这里带着尊敬的态度去写。师：如果将“初嫁”改为“出嫁”行吗？生：不行，“初”就是“刚刚”的意思。有句话说“新婚燕尔”，突出了小乔的年轻，刚嫁给周瑜，周瑜还在度蜜月呢！如果用“出嫁”，那就不是小乔了，而是老乔了！师：但同学们你们知道吗，苏轼真的错了，指挥赤壁之战时，小乔已经嫁给周瑜十年了。那为什么苏轼非写“出嫁”呢？不知道，那我换个问题，上阕的“风流人物”改成“英雄人物”行不行？生：“风流人物”就是跟美女与英雄有关，是用美女来陪衬英雄。写“小乔初嫁了”是为了突出周瑜年轻有为。在苏轼心目中，只会打打杀杀，不算“风流人物”。 他不但要有武胆，还要有柔肠。光勇武有力是不够的，更须有儿女情长的一面。据说周瑜很疼爱小乔，美女配英雄，一双神仙眷侣，传为人间佳话。如果用“英雄人物”只能让人感到一种豪情、一种气概，如同词中的四个字雄姿英发。师：“羽扇纶巾”实际不是武将的打扮，而是文臣的装扮，是不是说周瑜有文采的一面？生：因为公瑾正是 “风流人物”的典型，而且美人在侧，风度翩翩，束装儒雅，刚柔并济，文武双全，谈笑之间就打了一个惊天动地的大胜仗，还差点儿要了曹操的性命。这么年轻有为、才华横溢的“风流人物”怎能不令梦想“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的苏轼羡慕不已呢师：但理想终究不是现实，苏轼此时已经47岁了，他被贬谪到黄州，游览赤壁美景，如画江山，年华老大，功业少成。想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，立下赫赫战功，而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，怎能不百感交集？于是情不自禁地感叹道： “人生如梦，一尊还酹江月”。关于这句词是否透露出苏轼此时的消极思想，历来就有不同的看法。有一种理解是苏轼性格豪放、豁达、乐观，善于自我解脱，不应该有消极思想；而另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。这句话是封建士大夫失意时的感叹，是无可奈何中的故作达观。你赞成哪一种呢？希望同学们大胆地发表一下自己的看法。生：这时的苏轼政治上失意，年华老大，功业未成，游览赤壁美景，畅想英雄周瑜，肯定有一种深深的失落感。但是，苏轼毕竟是苏轼，他并没有真的消极，他想，所有的风流人物都已经随着历史的潮水而被涤荡了，即使像周瑜这样的人物不也被“浪淘尽”了吗？人生就如同梦境一般，何苦让多情的“闲愁”萦绕我心，何必过于执著呢？还是放眼大江，举酒赏月吧！所以他特别洒脱,把酒洒在地上祭奠江月。“人生如梦，一尊还酹江月”，玩味这言近旨远的诗句，一位政治失意、怀才不遇但仍襟怀旷达、善于自解自慰的诗人，仿佛就出现在我们眼前。师：其实，苏轼的思想是很复杂的，见仁见智。下面请同学们齐声朗诵全词。【诵读提示】：诗词鉴赏离不开诵读。诵读不仅能加深学生对诗词内容的理解、语言的品味，加深对诗人情感的感受、风格的体会，从而领悟诗词的意境，获得审美的愉悦；而且可以增强语感，激发感情，在感受天才想象魅力的同时，滋润自己的想象力。念奴娇赤壁怀古这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。四、比较鉴赏，巩固提高师：苏轼是豪放词人，那是不是豪放派词人只写豪放词，而不写婉约词呢？生：当然不是，初中时我们学过苏轼的水调歌头明月几时有，就是一首婉约词。师：也就是说，我们在鉴赏诗词的时候不能一概而论，而要具体分析。下面就让我们一起来比较鉴赏苏轼的两首词作念奴娇和江城子。【素材推荐】江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。这是一首悼亡词，作者跟他的妻子伉俪情深，而王弗不幸早逝，故有此作。上片先说虽生死殊途而旧情难忘；次说孤坟相隔千里，欲话凄凉而不可得；末说由于自己变得苍老，即使能够相逢，对方也认不出来了。如此层层推进，自然引出梦中相逢一节。下片前五句述梦境，夫妻重聚，一切宛似生前，而又相顾无言，泪落如泻；后三句写作者梦醒后浓重的哀思。情词凄切，感人至深。师：比较鉴赏就是要找出两首词在某些方面的异同点。下面请同学们分小组讨论，先分析这两首词在哪些方面有不同，确定比较点以后再做鉴赏。【板书设计】 题