表格式教学设计《平移和旋转》.doc

表格式教学设计模板案例名称平移和旋转科目数学教学对象三年级学生提供者陈绿漪课时1一、教材内容分析平移和旋转属于空间与图形知识体系，目的是让学生认识现实生活中的图形运动变化的规律，从而发展学生空间观念。本节课的教学，通过直观感受、探索发现，使学生从感性认识上升到理性认识，从而感知平移和旋转现象。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2过程与方法：通过观察、操作等活动，让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。三、学习者特征分析三年级的小学生在经过两年的数学学习后，大部分学生已掌握了基本的计算技巧。具备了初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强。这为学习本课打下了良好的基础，也为提高学生的解决问题能力和动手实践能力创造了条件。大多数学生思维敏捷，聪明伶俐。课堂上敢说、敢想、敢问，具有一定的动手操作、探究、小组合作的能力。本节课平移和旋转是在学习了轴对称图形基础上学习的，学生已有的生活经验紧密联系，而且又可以借助多媒体生动形象的动画演示，因此学生学习掌握本节课教学的内容应该不难。四、教学策略选择与设计1、本课采用了多媒体教学手段与传统教学手段相结合的策略：为学生提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，强调学生的数学活动，使学生学会用数学来表达和交流信息，既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。2、多媒体教学策略：进行动态显示，化静为动，突破难点，使学生获得对平移和旋转这部分内容更清晰的了解，有利于他们空间想象能力的提高。3、自主探究、合作学习及动手操作策略：给学生创设动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间加强对新知识的领会、贯通。五、教学环境及资源准备1、北师大版新课标教材小学三年级数学下册2、为本课专门制作的PPT3、多媒体教师及多媒体演示台六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境，激趣导入。1、教师抛出开放性问题让学生踊跃回答。2、师接着用多媒体播放一幅图片加动画，让学生比划着录象中出现的动作。分小组讨论这些动作的特征。（指名说分的理由，边说边比划它们的运动方式。）3、导入：这些动作可以归纳为两类：平移和旋转。学生思考后回答同桌互相说一说，小组内说一说，然后指名回答。首先从学生的生活入手，让学生知道什么是运动，然后通过动画重现生活中的平移和旋转的现象，让孩子们发现数学就在身边，并为后面的学习提供了丰富的表象，形成一定的空间观念。二、自主探究，体验感悟。1、师多媒体分别演示平移和旋转的几种运动并做概念界定。师：像关窗、电梯都是沿着直线运动的，它们的运动方式有一个名字，叫平移；像风扇叶片、螺旋桨、钟摆的运动，是围着固定的点所做的圆周运动叫做旋转。2、提问：谁还能说说生活中存在的其他的平移和旋转现象 ？（指名汇报）3、师：老师还收集了一些物体的运动，（课件演示）请同学们用手势判断每种物体的运动是平移还是旋转。师：请你判断以下哪些物体是平移，哪些是旋转？4、小游戏：请同学一起来做几个平移动作（左移两步，右移动三步），几个旋转动作（转几圈等）。请同学上来自由表演，其他同学猜。学生倾听学生思考后回答学生一起表演小组交流讨论后，个别上台表演。让学生在建立丰富表象基础上，运用感知的经验，引导学生来判断日常生活中物体运动的平移和旋转现象，感受平移和旋转的普遍性。通过用手势表示平移和旋转的动作，是让学生通过形体语言来加深对平移和旋转的理解。三、指导实践，联系生活。1、故事激趣，感知平移的距离。（智慧城堡）2、引导学生利用刚才学到的知识来解决一些问题。师课件演示，同学思考分别向什么方向移动了几格。3、师小结。学生各抒己见学生交流汇报学生倾听通过给情境化的故事评评理的数学活动，设计两只动物移动路程的比较，很自然的将学生的观察从图形的移动引向了点的移动。通过数格子，非常直观的判断出它们平移的距离四、动手操作，拓展延伸。1、做一做，说一说。（课本19页第一题和第二题。）2、课件演示：试一试画出平行四边形向上平移3格后的图形。3、师多媒体演示如何平移。4、请同学选择喜欢的方法把平行四边形再向左平移4格。学生独立做在课本上，集体订正。学生独立完成并展示。学生独立完成并展示后集体订正。让学生通过观察方格纸上图形的平移，以及画简单图形的平移等活动，让每一个学生都能选择和灵活地运用所学知识解决实际问题，使学生体会到平移在生活中有着极其广泛的应用。五、概括总结，质疑升华师总结：今天这节课你快乐吗？你认识了什么？你是怎样学到的？还有什么问题？学生分享自己的收获成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生情感的交流、生生情感的交流，师生在交流中共享学习的快乐。教学流程图师提问学生交流、汇报，全体展示，个别表演 生说一说 媒体3 课件展示，教学如何平移 媒体1 视频播放 1.师小结2.提问：你能利用刚才的知识判断以下现象属于什么活动吗？学生观察，思考；说一说。 1. 教师小结、归纳。2. 导入。1. 学生各抒己见。2. 集体交流，订正 媒体2 课件演示多种常见现象 1、 师小结2、 布置任务，动手做一做。 3. 让学生进行判断。2.提问：还有哪些生活中常见的平移和旋转现象？学生独立完成并交流 媒体3 课件展示，订正，巩固知识学生合作讨论、交流汇报全课小结 师请同学小组讨论下利用身体来展示平移或者旋转动作教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断 七、教学评价设计一、评价量表：学生自评表：知识评价：1、初步了解平移和旋转运动。2、能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。 3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。能力评价： 和自己比，这节课我能拿个“ ”认真倾听别人的意见很好好待改进积极表达自己的意见很好好待改进乐于与同伴合作很好好待改进二、形成性评价：1、抓住学生年龄特征，利用故事及动画把教学内容清晰有趣地串联了起来。课中让学生模仿动画中的平移和旋转运动，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识