江苏省丹阳市第三中学八年级语文下册 我骄傲我是一棵树教学案（无答案） 苏教版.doc

我骄傲，我是一棵树教学案（无答案）班级： 姓名： 学习目标 1、了解诗歌中联想和想像的作用。 2、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感一、预习字词并朗诵诗歌。屹立（ ） 矢志（ ） 铸就（ ） 香醇（ ）黝黑（ ） 二、 教学过程（一）导入借助多媒体，演示生长在不同位置、不同形状的树，让学生展开想像，进而引入课文。 （二）作者简介 （用多媒体展示，不必作过多的介绍） 李瑛（1926 ），现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫寒。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，诗刊编委等职务。他的代表作有长诗一月的哀思、寄自海防前线的诗、在燃烧的战场、献给火红的年代、站起来的人民、难忘的一九七六年等。我骄傲，我是一棵树是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作，他的诗作有的已译成了外文。 （三）、朗读诗歌，注意朗读的节奏及音韵 （四）、分析结构，理清思路 学生思考简要作答： 第一部分，主要是“树”的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。 第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。 第三部分，是全诗的总结，进一步表现了“我”为人民献身的崇高精神，把诗人感情的波澜推向了高峰。 （对学生答案不必过于拘谨）（五）、分析诗歌内容，理解诗中的联想和想像 1、学生朗读第一部分。 思考：诗人如何塑造“我”“一棵树”的形象？ 2、学生朗读第二部分。 思考：诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？ （六）、分析诗歌第三部分 学生朗读第三部分。 思考：诗人把激情引向高峰，表现了怎样的崇高精神？（七）、反复吟读，体会感情 “诗言志”，让学生说说读后的感受，互相交流。 明确：本诗通过“我”“一棵树”的自述，抒发了诗人热爱人民、为人民献身的强烈感情。诗人抒发的是人民之情，表现的是人民之志，诗要用形象思维，诗人通过想像把“一棵树”塑造成一个新风尚的人，创造了一个献身人类的新的艺术形象。 （八）学习诗歌的写法诗歌运用多种修辞方法和象征手法，请举例说明？ 学生讨论、交流。 四课堂反馈“我是长在黄河岸边的一棵树”一句中“黄河”改为“长江”行不行？为什么？ “我能讲许许多多的故事，我能唱许多许多支歌。”中的“许多许多”实际要说明什么？选文第三节与前面两节之间是什么关系？“我渴盼整个世界，都作为我们共同的家园”表明了诗人怎样的愿望？阅读诗歌太阳，完成题。太阳从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去陈腐的灵魂冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它于是我的心胸搁弃在河畔我乃对于人类有再生之确信被火焰之手撕开艾青的太阳写于年抗日战争前夕革命形势高涨时期，预示着一个伟大是时代的到来。为了表达这个主题，诗人描绘了这个形象，并把它作为的象征。选出对诗句节奏划分正确的一项（）。.我/乃对于人类/有再生/之确信.我/乃对于人类/有再生之确信.我乃/对于人类/有再生之确信.我乃/对于/人类有再