浅谈远程教育“班班通”管理应用的几点体会.doc

浅谈远程教育“班班通”管理运用的几点体会 横梁中心小学：王开林横梁中心小学是一所山区小学，地处古浪县南部。2009年3月，学校多方筹资10余万元，将现代远程教育设备配备到各班，建成了现代远程教育“班班通”，各教室实现了“天网”与“地网”的有效结合，实现了网络环境下的学科教学，充分发挥了校园局域网的作用。为建立高效的工作机制，推进工程的顺利实施学校分别成立远程教育工程领导小组、培训组织和教研、技术服务队伍。远程教育工程领导小组由学校校长任组长，远教管理员任副组长，领导小组根据省、市、县规划安排、工程实施管理办法和相关标准规范，研究制定远程教育工程的规划和实施方案，对远程教育工程进行统一部署和监督检查，协调工程实施过程中的重大问题。根据省市县培训安排，学校确定了“远程教育与课堂教学”研究课题，确定培训计划、考核方案，并组织实施，主要工作是解决设备应用的技术问题，有针对性的开展教研活动，全面提升远程教育工程的应用效益。学校对远程教育资金投入等，作了详细的预算和安排，有效地保证了远教设施的安装到位及后期“班班通”的建设，极大地改善了学校的教育教学条件，为充分发挥远程教育资源在教学教研中的重要作用，学校建章立制，强化管理，促进了远程教育资源及设施的广泛应用。一是学校成立了远程教育工作领导小组，校长是第一责任人，教务主任、远程教育管理员具体负责，所有学科教师为成员共同参与，初步形成了学校利用远程教育，提高教学质量，打造办学特色的办学思路。二是学校制定了现代远程教育5年发展规划，对今后5年实施远程教育的目标、规模、器材、设施、教育教学应用、教师培训、经费投入等内容，均作出了详实的要求和安排，确保了学校远程教育的运行和持续发展。三是制定完善远程教育应用的规章制度，主要制定了设备使用登记制度、资源下载使用登记制度、光盘使用登记制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重严格执行和检查，确保了学校现代远程教育资源应用有章可循、有条不紊。四是学校每学期要求教研组研究制定基于远程教育的具体教学计划，督促和检查每个教研组，每个学科教师落实基于远程教育的教研活动，充分发挥远程教育资源在学科教学及校本教研中的重要作用。五是学校高度重视远程教育工作建设和应用工作的档案建设，做到分年度整理、内容齐全、记载详实、整理规范、专盒存放、方便查找。其内容比较全面，主要包括管理机构、规章制度、工程建设、固定资产登记、工程验收、资源接收、资源使用、教师培训、教学研究等方面的内容。学校现代远程教育管理员认真负责，对下载的资源做到及时进行归类、整理、编目录、建档、存贮和共享，便于教师选择应用。学校建立了教育教学资源库，每一位学科教师均建立有计算机个人文件夹，从而便于课前做好准备，有选择性地进行使用。为提高远程教育工程设备的应用效益，我们切实加强了管理和指导，一是指导学校根据实际，合理选择专用教室，配齐相应的配套设施，如安装机柜、物品厨、防盗防火设施、电工工具和计算机维护工具等，以更好的提高设备的使用效益。二是建立设备验收和维护制度，每一批设备到位，我们均在第一时间配发到学校，组织学校电教技术人员验收、应用，及时发现问题，及时协调解决。三是完善规章制度，规范学校远程教育工程设备的管理。按照省市县的统一要求，组织建立了现代远程教育工程设备管理制度、现代远程教育工程资源管理使用制度、现代远程教育工程计算机教室管理制度、现代远程教育工程多媒体教室管理制度以及远程教育资源优化应用奖励制度、远程教育工程责任追究制度、远程教育工程设备验收办法等，并通过规章和制度来规范项目的运作和管理。为了管理好、利用好资源，根据学校际，将远教资源接收与多功能教室控制合并在一台计算机上，把所有计算机连接起来组建一个校园局域网，为了优化校园网，我们将网络教室的服务器作为校园网专用服务器，这样就加快了校园的访问速度。2009年3月，我校校园网正式开通，将互联网资源与卫星有机整合起来，使我们的教育教学资源更加丰富。针对我校系贫困山区学校，信息技术落后，教师的计算机操作水平不高的情况。结合小学教师信息技术考试和农村教师的实际水平，我校组织了五期现代远程教育培训活动，在2009年秋季利用每周二和周四晚上，对教师进行计算机基础应用，远程教育资源的整合利用等相关的培训，使我校人人都会利用远程教育资源为教育教学服务。要求每个教师达到“五会”要求，即会计算机简单操作，会播放“空中课堂”和“教学光盘”，会使用远程教育资源进行备课和上课，让每个教师能熟练掌握应用远程教育资源组织课堂教学的应用技能。学校每学年制定了切实可靠的培训计划和考核措施，充分利用远程教育资源和手段对学校全体教师进行校本培训，每学期集中培训10次以上，通过培训，不断引导教师学习新课程，更新教育观念，逐步适应现代远程教育教学需要。学校以教研组为单位，利用现代远程教育教师发展资源和培训教程，有针对性地组织教师观看学习，引导教师学习先进的教学方法和理念，学习新课程的知识，开展信息技术培训，不断提高了全校教师教育教学水平。首次培训解读了远程教育工程的建设模式，观摩了全国中小学现代远程教育工程培训光盘。另外注重引导学校建立校本培训机制，依托受训骨干人员，普遍开展远程教育工程专题培训活动，其内容涉及观摩全国中小学现代远程教育工程培训光盘，设备使用技术培训、课堂应用现代信息技术的模式等，通过系列培训，有效提高教师远程教育应用能力，取得了明显的成效，推进了远程教育工程的深入实施。学校制定了远程教育项目管理员工作职责，管理员负责远程教育设备管理、设备维护、资源管理、课程安排、教师技能培训，负责远程教育设备设施防火、防盗、防潮、防雷击工作，要求项目管理员对所承担的任务作好详实工作记录，每月由教务主任审核签字后存档，学校将项目管理员的工作职责、工作绩效进行检查和考核，与学校教师信息技能和教育教学应用水平挂钩。学校每学年制定了切实可靠的培训计划和考核措施，充分利用远程教育资源和手段对学校全体教师进行校本培训，每学期集中培训10次以上，通过培训，不断引导教师学习新课程，更新教育观念，逐步适应现代远程教育教学需要。学校以教研组为单位，利用现代远程教育教师发展资源和培训教程，有针对性地组织教师观看学习，引导教师学习先进的教学方法和理念，学习新课程的知识，开展信息技术培训，不断提高了全校教师教育教学水平。远程教育资源，要能走进课堂，要多在课堂上用，才能发挥资源优势，这是远程教育工作的核心。远程教育，就是要通过资源共享，让农村学生能享有优质教育。如果资源只停留在教师那儿，不进课堂，达不到用远程教育提升农村学校教育质量的目的。怎样让远程资源走进课堂，提高教育教学质量呢？我们采取了一系列措施。1、设立远程教育专栏，定时将所接收的资源公布在上面，让所有老师和学生都能最快的了解最新资源。2、结合教务处教学工作的总体部署、要求每位老师在备课时不但要备教材、备学生，还要利用远程教育资源进行备课，把远程教育资源与课堂教学有机结合起来，让远程教育资源真正进入课堂，为教育教学服务。教务处对利用远程教育资源情况进行定期检查，使远程教育工作真正应用到实处。3、每班每学期至少要利用远教资源开展2-3次主题班会活动，并且要有班务工作记录。4、要求信息技术教师在信息技术课上教会学生使用远程教育资源，使学生自己能够观看远程教育资源中的课件、经典案例、知识拓展、习题精远、课堂实录等内容，教会学生使用互联网，从而实现学生的自主学习、探究学习，开阔学生的视野、因材施教、培养学生的个性。5、每期要求每位教师必须要上2节利用远程教育资源进行教学的教研示范课，探索运用远程教育资源与学科课教学整合的途径和方法。并把教研课的好与坏，纳入到教师个人的教学考核工作中，进行考核评比，与教师评职、晋升、评优直接挂钩，促使大家多用远程教育资源进行教学，不断提高教师运用远程教育资源的水平，进一步保证远程教育资源走进教学课堂，优化课堂教学效果，提高教学质量。评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。远程教育资源怎样才能应用好？怎样才能达到效果？“班班通”开通实施以来，我校进行了有效的探索。主要表现在：一是树立明确的指导思想，让学校、教师清楚的意识到，实施远程教育是促进教育跨越式发展的重要行动。二是强化资源建设，为远程教育应用提供有力保障。为丰富教学资源，我们积极鼓励优秀教师结合实际，充分发挥积极性和创造性，自主开发具有本地特色的教育教学资源，并上传学校网站。同时我们指导教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。三是将教师应用信息技术进行教学作为教师个人常规考核重点之一，鼓励教师下载、整合中央电教馆远程资源或网上其它资源，进行教学设计、课件制作，要求学校举办应用远程教育资源课堂教学研究等活动，进一步提高教师应用远程教育设备资源的积极性，努力推进教育教学改革。学校要求每位教师根据学科实际制定远程教育教学计划，备课时做好精心设计，合理安排，尽可能多地应用远程教育资源组织上课，从而激发学生学习兴趣，优化课堂教学，不断提高教学效率，确保每班学生每周应用远程资源学习10节以上。特别是英语教学，学校为英语学科教师配备专用DVD，做到网上资源和光盘资源“双保险”，真正发挥英语“空中课堂”资源的作用，使学生学得愉快高效，教师教得轻松活泼，有效地保证了英语学科教学质量。学校十分重视远程教育资源应用研究。2009年秋季，学校向县教科室申报了“远程教育与课堂教学”研究课题，得到县教科室批复，学校在课题组的组织下，学校及教研组运用远程教育资源，组织教师开展多种形式的校本教学研究和听评课活动，共同研究远程教育资源的有效使用，总结经验，反思不足，不断改进应用方法，提高应用水平。同时，学校还组织学生观看爱国主义电影，通过召开主题班会进行角色扮演、学演文艺节目等形式，让学生结合观看谈理想，表决心，写观后感。进一步陶冶了学生情操，发展了学生特长，提升了学生艺术素养。在今后的工作中，我们将进一步加大远程教育工作建设和应用力度，不断探索、强化研究、深入反思，切