河北省临西县第一中学八年级政治上册《第三单元 第五课 多元文化“地球村”》教学设计 新人教版.doc

第三单元 第五课 多元文化“地球村”教学目标：1、知识目标（1）了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；（2）知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；（3）正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；（4）理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。 2、能力目标（1）对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；（2）与不同文化背景的人交往的能力； （3）对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 3、情感目标、价值观目标（1）尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀； （2）克服面对文化差异产生的不安和焦虑； （3）尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。本课安排依据：1、 学生面临的问题： 在新世纪，世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。与不同国家和民族的人交往，必须跨越彼此之间的文化鸿沟。为了让学生了解不同的文化，尊重彼此的差异，必须先让学生对自己的民族文化有个概略的了解。在走向世界的同时，学生与外国文化的距离拉近了。在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我；也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。 2、 课标要求： 课程标准中的主要依据是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。“课时安排：本课需三课时，第一框1课时，第二框2课时。教学方法： 通过搜集资料、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。教学重点： “丰富多彩的文化”是本课教学重点。教学难点： “开放胸怀”是本课的教学难点第一框 世界文化之旅第一课时（总第13课时）教学内容：讲授第一框世界文化之旅教学目标：1、情感目标、价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 2、能力目标 逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 3、知识目标 了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。教学重点： 文化的多样性和丰富性。教学难点： 正确对待文化差异。教学方法： 问题教学法、情感体验教学法教具准备：多媒体课时安排： 用1课时授完教学过程：一、导入新课 日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球村成了一个小小的“地球村”。在不断扩展的交往中，了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代“地球村”村民必备的基本素养。请同学们来领略下多姿多彩、璀璨迷人的世界文化！（展示一分钟世界之旅）板书课题。二、讲授新课展示学习目标。展示重点问题。学生自找问题答案，并展示答案，师生简单评价。用和谐高速列车带领学生以习俗站、标志站、和谐站之旅完成本节内容。板书框题：（一）丰富多彩的文化（板书） 一、展示习俗图片。习俗站让学生说说：为什么各国的习俗却各有千秋呢？让学生关注文化习俗的多样性的现实，并去探究它们形成的原因。得出小结：节日是一种习俗，各具特色的文化习俗体现了文化的丰富多彩。二、活动：人和物联想到国家，学生猜猜猜。标志站我猜我猜我猜猜，出示某国具有代表性事物，由学生猜出国名。并思考你还能联想到哪些有关国家代表性的文化？通过猜测各不相同的国家代表性文化，更进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异作铺垫。 展示一些国家代表性的图片。小结：三、和谐站学生分组讨论，每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，全班汇总，公布世界文化人物榜。不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。通过评选各国文化代表人物，使学生更深入了解文化内涵。教师总结： 面对人类文明的多样性，我们应该尊重各国民族、国家文化的