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文档简介

第一章 教育与教育学【教学目的与要求】通过教学，让学生掌握教育概念的内涵、教育的本质、当代教育的发展趋势以及教育学产生与发展的历史，从而激发学生学习教育学的兴趣，并使其掌握学习和研究教育学的基本方法。【教学重难点】教育的概念、教育的本质、当代教育的发展趋势以及教育学的产生与发展【教学时数】4课时【教学过程设计与教学方法建议】 本章主要以教师讲授为主，也可围绕教育本质问题组织学生进行课堂讨论，并向学生介绍主要的学习参考书目。【教学内容】第一节 教育的涵义与特征一、教育的概念 二、教育的本质三、教育的基本特征（一）社会的永恒性（二）世界的普遍性（三）历史的继承性（四）发展的差异性（五）文化的民族性（六）阶级的不平等性第二节 教育的产生与发展一、教育的产生（一）生物学起源论（二）心理学起源论（三）劳动（社会）起源说二、教育的发展（一）生活化教育阶段（二）专门化教育阶段（三）扩大化教育阶段（四）普及化教育阶段三、当代教育发展的特点（一）教育优先发展的思想已成为共识（二）立足于人的全面发展，强调科学教育与人文教育的统一（三）教育的民主化、法制化与高程度的普及化倾向日益明显（四）教育内容日益综合化和个性化（五）继续教育和终身教育已成为各国的共同追求 （六）教育的信息化与国际化水平越来越高第三节 教育学的研究对象与发展历程一、教育学的研究对象（一）广义教育学的研究对象（二）狭义教育学的研究对象二、教育学的发展历程（一）教育学的萌芽时期（二）教育学的独立与发展时期（三）教育学的繁荣时期（四）当代教育学的发展特点首先，表现在教育学理论基础的不断扩大与理论体系的多元化。其次，表现在教育学加强了对自身的反思，元教育学理论产生。第三，表现在传统派教育理论与现代派教育理论从对立走向融合。第四节 学习教育学的意义与方法一、学习教育学的意义二、学习教育学的方法首先，要以正确的思想为指导，并结合我国具体国情来学习教育学。其次，要理论联系实际。第三，要坚持“古为今用，洋为中用”的方针。第四、要学好教育学，还必须学习哲学、社会学、伦理学、美学、心理学、生理卫生
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