第8课美国联邦政府的建立.doc

第8课美国联邦制政府的建立 1、 【教学指导思想和理论依据】 教学设计力求以高中历史新课程标准为依据，以“师生互动教学”为指导，以传统讲授法和多媒体技术为手段，以历史课堂为依托来实现教学目标。二、【教学背景分析】 1.教学内容分析 （1）课程内容本课主要讲述了美国独立后面对现实的严峻形势，采取了一系列措施，颁布1787年宪法通过三权分立互相制约，建立起了第一个资产阶级联邦制共和国的基本史实；以及美国两党制的形成和发展过程。教学时间1课时。（40分钟） （2）课程标准 课标规定，学生通过学习后要掌握1787年宪法的主要内容和联邦制的运行结构，能够活用学过的知识，比较出美国总统制和英国君主立宪制的异同点。要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。” （3）本课在整个教材与专题中地位“美国联邦制政府的建立”是历史必修一第八课，上承第七课英国君主立宪制度的建立，下启第九课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。 在此之前，学生们已经学习了英国君主立宪制的建立，初步了解了资产阶级的代议制。这就为本课的学习起到了很好的铺垫作用。本单元的主题是“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”，本课主要讲美国建立的民主共和制。它是欧美资产阶级代议制的一种典型形式，它以美国1787年宪法的颁布为标志。因此本课主要是围绕美国1787年宪法展开，1787年宪法所建立的联邦制、总统制共和制后来成为资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础法，也深刻地影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治的改革大有裨益。“美国联邦制政府的建立”主要介绍了三个问题：第一子目介绍邦联政府的缺陷；第二子目介绍1787年宪法；第三个子目介绍美国两党制的形成和发展。（4）本课在学生构建完整知识体系中的地位 民主共和制是美国发展的基础，后来成为资产阶级代议制的典型，深刻影响世界其他国家的发展，而且对我国当今政治的改革大有裨益,所以说非常重要。三、【学情分析】 高一学生好奇、好动、好表现，想象力丰富，兴趣广泛，具备一定的概括和分析问题的能力，但思辩能力和认知水平有限，本节内容初中课程已经有所涉猎，但对知识掌握的深度、广度、系统性有待提高。必须采取形式多样的教学方法有效促进学生个性发展。四、【教学方式和手段说明】本教学设计按照“师生互动教学”的基本程序进行，大致流程如下：情景创设亲历体验提出问题互动探究反馈分享内化感悟”。不仅要培养高中学生对历史知识的理解、分析、概括、比较及评价等能力，更要培养学生自主学习和探究学习的能力。在教学过程中，采用问题探究法、合作讨论法、读图分析法、等方法，以培养学生自主学习、大胆质疑、不断创新的意识。五、【教学平台准备】运用多媒体课件辅助教学,以增强教学的直观性、趣味性、广度、深度，并提高课堂效率。六、【教学目标】1知识与能力目标 理解邦联与联邦的区别； 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦政府的权力结构，客观评价1787年宪法； 能够比较美国总统制和英国君主立宪制的异同； 了解美国两党制的发展历程、特点、本质和作用。 培养学生获取和解读信息的能力、分析比较历史问题的能力、评价历史事件的能力。 2过程与方法 通过情景再现、问题探讨，进一步培养学生对相关内容的归纳、概括、分析、比较、评价等能力； 通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。 通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。 通过联系现实生活现象，体会现实，进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。 3德育目标（情感、态度、价值观） 根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。 培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。 汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。七、【教学重点、难点】1教学重点美国1787年宪法；联邦制的权力结构掌握1787年宪法内容和联邦权力结构是评价宪法的重要前提，也是分析联邦制共和政体在资产阶级代议制中地位和作用的基础，确定为重点。2.教学难点评价 1787年宪法；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这个体制略有难度。8、 【教学设计过程】（一）导入1、师： 同学们，通过上节课的学习，我们知道英国是世界上最早确立君主立宪制的国家，以世袭的君主（国王、皇帝等）为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。今天我们来看看资本主义国家老大哥美国的政体是怎么样的呢？总统共和制。美国的总统共和制和英国的君主立宪制有什么异同呢？首先，让我们来看一幅图片，图片上显示的这个人是谁？生：奥巴马师：对了，他就是已经连任了美国总统的奥巴马，旁边是他的夫人米歇尔。图片上他是在干什么呢？（左手放在一本敞开的圣经上，右手高举，向美国最高法院院长宣誓，宣誓词节录自美国宪法第二章第一节）生：就职宣誓师：对，这就是2009年奥巴马第一次当选美国总统宣誓就职的照片，奥巴马手按林肯当年宣誓时所用的圣经宣誓就任美国总统，美国最高法院首席大法官约翰罗伯茨在旁公证，他下次的宣誓就是今年的1月21日了。这是他宣誓就职词中截取的一部分，哪位同学愿意来过把总统瘾，宣誓一下。（幻灯片打出材料）材料：“我庄严宣誓我一定忠实执行合众国总统职务，竭尽全力维护、保护合捍卫合众国宪法”。师：恩，如果什么时候这位同学当选美国总统，中美关系就该有突破性的进展了。（生笑），那么刚才提到的“合众国宪法”指的是哪部宪法呢？1787年宪法就是我们今天要讲的重要内容，他对于美国联邦共和体制的建立起了重要的作用，我们来看看这部宪法是在怎么样的情形下颁布的。2、情景导入：课前播放短片，引出帝王封禅。乾隆皇帝曾11次朝拜泰山，企图以此巩固封建专制统治。而于此同时，在地球的另一端北美大陆上，却出现了一位传奇人物。他开创了一个全新的国家，却坚决不做皇帝，从而在世界上创建了一种全新的政治体制。那么，这位传奇人物是谁？他创建了怎样一种体制呢？（二）美国联邦政府建立的背景1.美国的独立：已摆脱英国殖民统治，社会政治经济得以发展。首先，我们来回顾一下同学们初中学过的内容，美国这个国家产生的过程。1607第一批英国人来到北美，随着时间演进，北美形成了13块殖民地，随着英属北美殖民地经济的发展，美利坚民族的形成，他们不在能忍受英国的殖民压迫、掠夺，北美人民积极要求摆脱英国压迫争取民族独立，波士顿的倾茶事件就成了美国独立战争的导火线。过程：1） 爆发-来克星顿的枪声（1775年4月）由于人民群众的积极参战，在来克星顿打败了偷袭康科德的英军，这一战役就是独立战争的爆发。“1775年4月”,它也是美国独立战争开始的时间。2）建军-大陆军、华盛顿独立战争爆发后，1775年5月在费城召开了第二届大陆会议。会议决定建立大陆军。任命华盛顿为大陆军总司令。3）建国-独立宣言发表大陆会议于1776年7月4日发布了独立宣言。4）转折-萨拉托加大捷 （1777年） 这次战役增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国抗英战争创造了有利的国际环境成为独立战争的转折点。5）胜利-约克镇战役 （1781年）6）和约-英国承认美国独立 （1783年）2. 原有的邦联制阻碍社会的发展 为了反对英国殖民统治，赢得独立战争的胜利，北美英属13个殖民地于1777年通过了 邦联条例 。邦联制是国家结构的一种形式。邦联制下各邦的权力和地位相当突出；地方自治的范围非常广；而国家中央政府、议会等权力相对薄弱。邦联制易形成整个国家机构的松散。 材料：1776年的美国，为其八年的独立战争才刚刚开始一年。那时的美国既无总统也没宪法，更没有一个像模像样的政府，当然也没国旗国徽国歌和首都，而只有一个自由独立美国理想，但在美国人看来这就是建国了。 宣告独立后的美国为建立一个全国性的政府做了什么？1777年大陆会议通过邦联条例实行邦联制。The United States of America师：这种邦联制有何弱点？导致独立后的美国面临怎样的严重问题？邦联制下美国面临怎样的形势? 材料一、独立之后的美国中央最高机构是邦联国会，每州选若干代表组成，中央不设置国家元首。国家无权征税，也不掌握军队。各州的权力很大，有权征兵、征税、发行货币。 材料二、美国独立前，它的商船队在地中海地区的贸易往来不怕北非等地的海盗的抢劫，因为它受到宗主国英国的保护。独立后，失掉英国舰队的护航，美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。 材料三、1786年，美国爆发谢司起义，邦联也束手无策。曾经领导美国独立战争而此时归隐弗农山庄的华盛顿也感到震惊，他在致友人的一封信中说：“各州遍地是易燃之草，星星之火，随时可以燎原。”3、思想来源：受法国启蒙思想家孟德斯鸠提出的立法、行政、司法三权分立学说的启发。 （三）联邦制政府的建立：1787年宪法设问：美国面临着重重矛盾，而解决矛盾的唯一途径就是构建一种新的政治体制，那应该是什么模式呢？美国选择哪一种呢？ 带领学生回顾中外历史上曾经出现过的政体和国家结构：君主专制、君主立宪、民主共和；邦联制和联邦制。 通过引导学生，结合美国的现实条件进行分析，得出“美国将会选择联邦共和制”的结论。（出示美国费城会议的图片，过渡到下一问题的探究。） 教师进一步指出，建立强有力的中央政府容易导致专制独裁的出现。1782年春，一个名叫刘易斯尼古拉的上校受军官们的委托，给华盛顿写了一封要他出马担任“国王”的“劝进书”。华盛顿坚决地拒绝了，因为这与美国独立宣言的精神相违背，大部分美国人是不同意的。因此，高明的“药方”应该是既要有个强有力的中央政府，又要防止专制独裁的出现，这才是美国人想要的。1787年美国的开国领袖们为此制定一部联邦宪法。1787年，为了让新生的美国更好地生存和发展下去，各州代表在费城召开制宪会议，通过了一部联邦宪法，即1787年宪法。引导学生阅读课本“1787年宪法的颁布”一目，思考：想想它是如何做到既要有个强有力的中央政府，又要限制它，防止专制独裁的出现呢？（学生阅读、讨论后回答） 做为根本大法，1787年宪法规定了两大内容：中央与地方的关系；中央各种权力之间的关系。 中央与地方纵向的关系：改“邦联”为“联邦”，中央的权力大大加强。（引导学生比较邦联制与联邦制的不同）中央各权力之间横向的关系：1、宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权利力。【合作探究】联邦制与邦联制的主要区别，为何联邦制更适合美国的发展？ 在学生讨论基础上教师归纳如下： （1）中央集权宪法规定美国是一个联邦制国家 联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权，联邦权力高于各州权力 各州在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权 中央集权和地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。 【师】美国联邦政府的权力结构是怎样的？分为哪几个部门呢？请大家阅读课文结合课本上的“美国联邦示意图”想一想。给大家2分钟的时间看书，-大家可以从立法权、行政权、司法权3个方面去思考。2、三权分立，互相制衡【生】美国联邦政府主要包括国会、总统、联邦法院三大机构。 【师】很好，那么联邦政府各机构是如何运作的呢？ 【板书】（2）三权分立宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分 立法权属于国会 国会由参议院和众议院组成 行政权属于总统 A、总统是国家元首、政府首脑和军队总司令 B、总统对宪法负责，有权否决国会通过法律 C、总统有权提名任命政府高级官员 D、总统有权与外国缔结条约，但须得到国会批准方可生效 司法权属于最高法院材料： 我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理者过大的权力去管理国家事物。-华盛顿1786年写给友人的信在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制；其次要强制政府控制自己。“宪法之父”麦迪逊如果同一个人或同一个机关行使这三种权力 ,则一切便都完了。为防止对权力的滥用,就必须用权力约束权力,建立一种能彼此独立平等并相互制约的权力体系。 孟德斯鸠3.评价1787年宪法（1）是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的基础，巩固了独立战争的成果。（2）保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资本主义经济的发展。（3）确立了联邦制，避免了邦联制的松散，又防止了中央权力过于集中；同时也保留了地方一定的自治（1）没有充分保证人民的权利，反映时代局限性（2）承认奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑奴的选举权被剥夺。4.1787年宪法制定的结果：美国建立第一届联邦政府（四）两党制1、形成过程：（1）19世纪20年代末至30年代初，是美国两党制形成的重要时期。（2）至19世纪50年代中期，民主党与共