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读教育的核心是培养健康人格有感暑假里认真学习了孙云晓老师写的教育的核心是培养健康人格一书，深有感触。孙云晓老师告诉我们：教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格。因为有健康人格的人，才是走遍天下都可以让人放心的人；一个人的人格不健康，他就是表面上再辉煌，都可能随时崩溃。这些话不禁让我联想起著名教育专家吕型伟先生说的：什么叫人才？人才是由“人”和“才”两个字组成的，“人”同“才”并没有必然的联系。因为有的人是“人”又有“才”，就是人才；有的人是“人”没有“才”，不能叫人才；有的人有“才”不是“人”，这种人更不能叫人才。我们当然希望统一，希望是“人才”，但如果要两者选择一样的话，我宁肯他是人没有才，也不要他有才不是人。越有才不是人的人，危害越大。所以人才先要成人，其次才是成才。一群群天真活泼的孩子走到我的教室，接受我对他们的教育。我的教育方式、方法不断影响着他们，有的甚至影响他们的一生。作为这样重要的任务，我完成得怎样呢？我被成堆的作业捆住了手脚，每天忙着上课、改作业、辅导学困生，就连中午休息时间也抓着学生在订正作业，只想着怎样把知识灌进学生的大脑。培养学生健康人格的事，我不是没做，而是把它作为“副业”。每天忙着抓教学质量，对于学生心理关注得少，出现什么问题也是简单、粗暴地进行处理，不能很好地对学生心里进行引导。其实校长经常对我们说：“不要把分数看得那么重要”“把学生当成自己的孩子”校长说得很好，但到了做的时候我又打了折扣。现在，我觉得确实要刻意去改变自己做法，一定要在实际行动中做到培养学生健康人格。首先，我想改变一下的是对学生更亲切，在学生面前微笑，微笑，微笑。让学生把老师当朋友、当亲人，跨越师生间的鸿沟。其次，注意处理问题的方式方法。孩子犯了错误的时候也使用无错推定。要了解孩子的特点，不冤枉孩子。碰到任何事情都要问一个为什么，当要处罚孩子的时候，给孩子一个辩护的权利。如果孩子特别让我生气，最好的办法是冷处理。对孩子说：“今天这个事情，你要好好地想一想，错在哪里，咱们今天不谈了，明天再谈，或者两天以后再说。”这样才能让自己冷静从容地分析。最后，也是最重要的一个部分就是培养孩子好习惯。我想先从培养学生这几个好习惯入手：1）有礼貌。论语说：“不学礼，无以立。”不管是在学校还是在社会上，有礼貌的人总是很受人欢迎的。2）自己的事情自己做。这一年我准备让每
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