数学人教版五年级下册《真分数与假分数》教学设计

人教版数学五年级下册真分数与假分数教学设计临夏市南龙镇马家庄小学 高翔教学目标： 知识与能力：认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。过程与方法：经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。 情感态度价值观：发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。教学重点：真分数和假分数的意义和特征。教学难点：假分数的意义的理解。教具准备:课件 课时：第一课时 教学过程 （一）复习导入 1.引导学生复述什么是分数，什么是分数单位。并指名学生举例说明。 2.随机出示图形，让学生用分数表示并说出分数的意义及分数单位。 3.课件出示例题一。 你能用分数表示图中的涂色部分并说出它表示的意义吗？ 大家对分数的意义这部分知识学的很好,今天我们将继续深入学习分数有关的知识.好吗？ 板书:真分数和假分数 （二）自主探究，学习新知。 1、认识真分数。 让学生观察课件中的三个分数，看看它们有什么共同点呢。我们把这三个分数齐读两遍吧。 你能不能再举出几个具有这样特点的分数吗？并说出你举例的理由。 板书分数 提问：看看这些分数是不是都有这样的特点呢？（分子比分母小） 老师告诉你，像这样的分数在我们数学里都叫真分数。我们过去接触过的分数，其实大都是真分数。 真分数 你能用自己的话试着说一说什么是真分数吗，跟你的同桌先说一说吧。 谁能给大家说说呢。 我们看看他们说的是否准确呢？课件出示真分数的定义 引导学生当场记下来呢。 我们再观察这几幅图，看他们还有什么共同点呢？ 你表示的部分是否占据整个图形呢，那我们得到一个什么结论呢，是不是所有图形都是这样呢。真分数小于1 2、认识假分数。 我们已经研究出了什么是真分数以及它的特征，下面我们要来认识另外的一种分数，他叫假分数。你猜一猜什么是假分数以及他的特征呢？ 他们的猜测对不对呢，我们一起通过例2继续研究. 出示例2课件。 请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。并比较每个分数分子分母的大小。 提问：你能总结一下什么是假分数呢。 像， ，这样的分数，叫做假分数。假分数大于1或等于1 。出示假分数的定义 你能把假分数的定义现在就记不来吗。 刚才哪位同学的猜测是正确的呢，他真是一个会学习，敢于猜测的好学生呀。我们大家一定要向他学习呀。 3、新知归纳：现在我们所了解的分数都包括哪些分数？分数（真分数和假分数）我们一起回忆，什么是真分数，真分数的特征是什么？什么是假分数？假分数的特征是什么 （三）巩固练习，拓展应用：1、课件出示练习题，让学生给分数分类。向学生强调：如何判断一个它是真分数还是假分数？2、课件出示练习题把上题中的分数用直线上的点表示出来。看一看，表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上。 （四）认识带分数1.课件出示例题3让学生从主题图中找出相关信息：每个人吃了几个桔子。“一个半”怎样用分数表示。让学生观察示意图了解：小结： 引导学生将其余学生吃桔子的数量用带分数表示出来。 （五）巩固练习 课件出示练习题 1. 读出下面的分数，再把它们分别写在下面的圈中。 2. 用分数表示出各图的涂色部分。 3. 下面的说法对吗? 为什么? 4. 用带分数表示下图中的涂色部分。 5. 在直线上面的 里填上适当的假分数，在直线下面的 里填上适当的带分数。 （六）课堂小结，意蕴深远： 通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分