防止早恋 在“疏”不在“堵”.doc

防止早恋，在“疏”不在“堵” -浅谈中学生青春期早恋问题伴随着现代物质文明的进步，精神文化生活的丰富，大众媒体和网络的普及，中学生青春期教育的问题越来越受到人们的关注，尤其是中学生的早恋问题。早恋对中学生的危害之大是众所周知的。同时，处理学生的早恋问题也是每一位班主任最棘手的事情。处理不好会影响学生的一生，严重的还会导致意想不到的后果。那又该如何解决这个问题呢?偶然在电视上听到的一句话让我感触很深。“古代大禹治水的成功之处在于“疏”，而不在“堵”。”我想,防止早恋，也重在“疏”而不在“堵”.一、案例描述案例1：去年九年级我班有个学生叫马某，成绩一直在年段前10名，可他心里装着本班一个吴某，成绩在年段40名左右。马某有个特点，只要在教室，他很安静，而且他喜欢悄悄的坐在她的旁边，每天晚自习，他都要把位置换到她的后面，他觉得那样塌实，低头抬头看到的都是她。去年连城一中保送生考试，马某被学校选派了去，成绩出来了，他的成绩让教他的老师吃惊，他是十多个学生中最差的，化学才考14分。这是什么原因呢？我一直想不通，不久我悟出了大致的原因，为了证实它，我找了个时间与他面对面交谈，我问他，这次保送生考试你本身是不是不想去参加呢？正因为不想参加，所以才随便考呢？这一切是为了一个她吗？回答是肯定的。他说，如果我保送上了，那我就不能陪她一起参加中考了，我想多陪陪她。我从各个方面和他做了一个分析，但最终我得到的回答是“一切皆有可能！”。我傻了，他们怎么这么盲目呢？案例2：一男生邹某与马某谈上了，此时，在邹某眼里，马某是只属于他一个人的，只能和他讲话、只能和他笑、只能对他一个人好。一天晚自习，因为马某问她后排的一男生一个问题，有说有笑的，可这一切在邹某眼里是多么的不爽，事情就这样发生了，一下课，邹某便叫了两个朋友，把那男的拉出教室揍了一顿，那男的被揍了还不知怎么回事，噢！原来爱情是自私的！案例3：前年我班有两学生，男的小武，女的小萍。他们在一起原因很简单，女的有一次生病了，那男的几声问候就让她觉得他是一个会关心人的人，再加上人长得挺帅的，学习又还可以，于是就跟他好上了。我找他们进行交流，他们都说，他们会互相促进，不会影响学习的，因为到处不是流行一句话吗？“男女搭配，学习不累”。所以我相信了他，静候佳音。我想，如果这对他们的学习有促进，这无非也是一件好事。可不久，他俩的成绩却直线下降，连父母都找到学校了解原因了。于是我们谈了很久，最后他们都说，现在满脑子想的都是对方，没点心思读书，也许以前他们想的太天真了，快中考了，还是先把这段感情先放一放再说吧！原来男女搭配，学习不累，可成绩在退。案例4：就在前段时间，一个星期四的晚上，我要下晚班，第一节课中途，一个女生突然趴在桌上哭了起来。原来她的一个好朋友刚才发了几个短信骂她，什么贱货之类的话，在短信中感叹爱情真苦恼。后了解到，是她与发短信给她的那朋友，同时喜欢上一个男的，所以才会发生先前的一幕。后来我分别找了两个人谈了话，希望认识到目前要做的是什么，不该做什么，同时希望她们还能成为好朋友。可第二天，那被骂的女孩不服气，于是叫人把另一女生给打了。咳，原来感情这东西，还能发动战争！可怕、可怕！又如前几天我们学校发生了九年级学生围攻女生宿舍事件，原因是这样的：九年级的邹虹和马启飚好上了，后来马飚又和八年级的李雯走到一起了，有一次在同学家被邹虹看见了，她一时冲动，打了李敏两巴掌。李雯对此一直耿耿于怀，有一次，同学过生日，李雯喝了许多酒，借着酒意，她找到邹虹打回了两巴掌。后来马飚和邹虹又好回去了，对先前发生的事情，邹虹一直觉得很不爽，加上现在马飚又回到自己身边了，所以前几天放学后，邹虹和自己的姐妹（本年段的好朋友）在路上与李雯发生了冲突，而李雯也恰好有一伙姐妹，所以事情就上升为两群女生之间的较量。你说，这一切都是谁若的祸，都是感情惹的祸，因为它是自私的！二、案例分析中学生意志力薄弱和社会不良环境的相互作用是产生“早恋”这一现象的主要原因。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟,引起了性心理的变化,如果这个时期中学生受某些不良影响的侵袭,则很容易受到不良性意识的诱惑。一些黄色小说、黄色网站对于分析能力和判断能力正在发展中的中学生来讲具有很强的吸引力，无疑会给他们造成一系列负面影响。从这几年的班主任工作中，我觉的当今中学生的早恋主要有以下几个特点：1、中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。 相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。就如案例1，纯粹抱着一个 “一切皆有可能” 这一信仰，却不知中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的。而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋，十有八九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。又如前面案例3，小萍只看到小武体贴的几句话，没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，而且中学时代，学习最重要。早恋最直接的危害就是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”，学习自然会有进步。但有关统计资料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。2、中学生的早恋是想象浪漫，具有梦幻性。 现在的影视、网络发展较快，媒体天天都在播放一些浪漫的爱情剧，那些梦中的天使、虚幻的爱情让我们的中学生为之动容。那些骑着脚踏车一起看日出、日落，撑着伞在雨中漫步的故事情景，已深深烙在了他们的脑海。却体会不到“宁愿坐在宝马上哭而不愿坐在自行车上笑”的现实。我们的过早的接触感情，更多的是他们只知道感情的美妙、浪漫，却没有意识到它可能带来的伤害，而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响。 3、中学生的早恋极具自私性和伤害性。 中学生应该广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，那就等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。正如案例2，男生邹某就体现出一种自私性，他要求马某只能和他一个人男的讲话、只能和他笑、只能对他一个人好，这一切的一切，都势必影响两人与外界的交流。而随之而来的是漫无止境的争吵，进而给双方造成伤害。同时这种关系处理不当，同样会给外界人士带来伤害，如案例4。三、辅导策略要妥善处理好中学生“早恋”的问题，让中学生顺利走过青春期，我想一定要重在“疏”。首先，尊重隐私，保守秘密。班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。其次，正面引导，心理疏导。对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会与异性交往。在我真正了解并确定他们存在早恋问题时，便毅然决然地组织班会展开讨论，对他们进行思想教育，在谈话中做出积极地心理疏导，使他们真正认识到早恋的行为得危害，自己判断并做出最终决定，最后，恰当关注，真诚牵引。在与“早恋”学生谈话过程中，要以朋友的身份和口吻对他们进行说服教育，让他们感受到自己的真诚，那么他们更愿意向我诉说心中的真实想法，也更愿意相信并接受我的建议，这样问题就被简单化。总之，早恋是一朵带刺的玫瑰，处于