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文档简介

阿长与山海经最新教案 学习目的: 1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。 3、认识人物的品格风貌,体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。 4、学习课文围绕中心选择材料,真实、生动、传神地刻画人物的方法。 学习重点: 文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句,学习欲扬先抑的表现手法,体会“抑”中的“扬”。 课时安排: 两课时。 课前准备: 1、学生利用工具书掌握以下字词。 骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀 2、复习回顾从百草园到三味书屋。 教学设想: 作者是以一个儿童的视角来写这篇文章的:先写他“憎恶”阿长、“讨厌”阿长等,但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”,抒发出一种深沉的怀念之情,对于这种情感的变化,要指导学生阅读,组织学生讨论,研读赏析,从而充分体会欲扬先抑的表现手法,同时也可联系自己的生活实际,拓展延伸,谈谈自己对生活中像阿长一样的普通人的感想和思考。 教学设计: 一、联系体会,激趣引读。 同学们,还记得从百草园到三味书屋中那个神秘可怕的美女蛇故事吧? 是啊,美女蛇的故事给百草园增添了无限的神秘情趣,那么大家还记得讲故事的长妈妈吗? 二、诵读积累,整体感知。 1、学生全体朗读课文,认真体会文章中所蕴涵的情感,感受作者的情怀。 并思考:作者是怀着怎样的心情的去写的?(怀念) 2、本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写哪些事情?你能概述一下吗? A、交待“阿长”的来历;B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态;C、她懂得许多规矩;D、讲“长毛”的故事;E、给“我”买山海经。其中给我买来山海经一事是重点。 三、合作探究,微观体察。 设置问题情景一: 文章围绕阿长写了那么多的事,那么在你的眼里,阿长是怎样一个人呢? 根据你对课文的理解,可用

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