0102电场教案.doc

0102 电场教学目标（一）知识与技能1知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态2理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的3认识电场线和电场强度，懂得用电场线、电场强度描述电场，知道匀强电场（二）过程与方法 通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。 （三）情感态度与价值观 培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。教学重点：电场强度的概念及其定义式教学难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算教学方法：实验 讨论 探究 讲授教学过程：自学导案【任务1】电荷的周围都存在 ，电荷之间的相互作用是通过特殊形式的物质 发生的，电场的基本性质是对其中的电荷有 的作用【任务2】研究电场必须先在电场中放入 ，放入后 影响要研究的电场，它的体积要 ，便于研究电场中各点的情况，这样的电荷叫 【任务3】放入电场中某点的电荷所受的 跟它的 的比值叫做该点的电场强度，通常用 表示，表达式 ，在国际单位制中，电场强度的单位是 【任务4】电场强度（简称场强）是描述电场 的物理量，电场强度是 ，物理学中规定，电场中某点电场强度的方向跟为 电荷在该点所受的 方向相同【任务5】在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的 都跟该点的 一致，这样的曲线就叫电场线；电场线从 或 出发，终止于 或 ；在同一幅电场分布图中，电场强度越大的地方，电场线就越 问题讨论【问题1】由公式可否得出：E与F成正比，与q成反比？为什么？【问题2】电场线的方向与电荷在电场中的运动方向相同吗？【问题3】电场线在电场中为什么不能相交？【问题4】电场和电场线都是真实存在的吗？我的疑惑 （一）引入新课（二）进行新课一、电场强度(E)：是一个描述电场强弱与方向的物理量（1）定义：电场中某点的电荷受到的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强用E表示。定义式（大小）：E=F/q （适用于所有电场）（2）电场强度是由电场本身决定的，它跟电场中是否有试探电荷、试探电荷的电荷量以及试探电荷受到的电场力均无关。它决定于电场的源电荷及空间位置。（3）单位：N/C ；其物理意义是电场中某点的电场强度数值上等于单位电荷（1C）在那里所受的电场力的大小提出问题：电场强度是矢量，怎样表示电场的方向呢？（4）方向性：物理学中规定，电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同指出：负电荷在电场中某点所受的电场力的方向跟该点的场强方向相反二、电场线电场线的特点课堂例题1、关于电场强度E的说法正确的是（）A电场中某点的场强方向跟正电荷在该点速度的方向相同B根据可知，电场中某点的电场强度与电场力F成正比，与电量q成反比CE是矢量，与F的方向一致 D该公式对任何电场都适用2、在电场中某一点，当放入正电荷时受到的电场力向右，当放入负电荷时受到电场力向左，下列说法正确的是（）A当放入正电荷时，该点的场强向右，当放入负电荷时，该点的场强向左B只有在该点放入电荷时，该点才有场强 C该点的场强方向一定向右 D以上说法均不正确3、下列说法中不正确的是（）A只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场B电场是一种物质，它与其它物质一样，是不依赖我们的感觉而客观存在的东西C电荷间相互作用是通过电场而产生，电场最基本的特征是对处在它里面的电荷有力的作用D电场是人为设想出来的，其实并不存在附拓展训练1、电场中有一点P，下列说法正确的是（）A若放在P点电荷的电量减半，则P点的场强减半B若P点没有检验电荷，则P点场强为零CP点的场强越大，则同一电荷在P点所受电场力越大DP点的场强方向为检验电荷在该点受力方向2、电场强度的定义式，下列说法正确的是（）A该定义式只适用于点电荷形成的电场BF是试探电荷所受到的力，q是产生电场电荷的电荷量C电场强度的方向与F的方向相同D由该定义式可知，场中某点电荷所受的电场力大小与该点场强的大小成正比3、下面关于电场线的说法，其中正确的是（）A在静电场中释放的点电荷，在电场力作用下一定沿电场线运动B电场线的切线方向一定与通过此处的电荷运动方向相同C电场线的切线方向一定与通过该点的电荷的加速度方向相同D电场线的疏密表示电场强度的大小4、如图所示，带箭头的直线是某一电场中的一条电场线，在这条线上有A、B两点，用EA、EB表示A、B两处的场强，则（）A、A、B两处的场强方向相同B、因为A、B在一条电场上，且电场线是直线，所以EAEBC、电场线从A指向B，所以EAEBD、不知A、B附近电场线的分布情况，EA、EB的大小不能确定（三）课堂小结1、电场强度的概念及其定义式2、电场强度的方向3、电场线（四）板书设计一、电场强度（1）定义（2）