二年级经典诵读教案.doc

二年级经典诵读教案指导思想：二年级经典诵读教案教学目的：1二年级经典诵读教案.2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读.3、基本了解诵读内容，提高语文素养.4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练.，第1课声律启蒙（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞.风清对月朗，露重对烟微.瓜对果，李对桃，犬子对羊羔.春分对夏至，谷水对山涛.教学过程：二、简介声律启蒙.三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.四、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合注释理解意思.2、全班交流.3、教师小结.五、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第2课声律启蒙（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空.来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫.天浩浩，日融融，佩剑对弯弓.楼对阁，户对窗，巨海对长江.千山对万水，九泽对三江.山岌岌，水淙淙，故国对他邦.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合注释理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第6页六、活动广角：第7页七、成长袋：第8页九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第3课续小儿语（节选）一、经典回放：从小做人，休坏一点.覆水难收，悔恨已晚.白日所为，夜来省己.是恶当惊，是善当喜.人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁.待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第10页六、活动广角：第11页七、成长袋：第12页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第4课增广贤文（节选一）一、经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难.少成若天性，习惯成自然.一年之计在于春，一日之计在于寅.一家之计在于和，一生之计在于勤.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第14页六、活动广角：第15页七、成长袋：第16页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第5课增广贤文（节选二）一、经典回放：孝当竭力，非徒养身.鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩.岂无远道思亲泪，不及高堂念子心.诸恶莫作，众善奉行.知己知彼，将心比心.责人之心责己，爱己之心爱人.再三须慎意，第一莫欺心.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第18页六、活动广角：第19页七、成长袋：第20页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第6课弟子规（节选一）一、经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励.若衣服，若饮食，不如人，勿生戚.闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却.闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第22页六、活动广角：第23页七、成长袋：第24页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第7课弟子规（节选二）一、经典回放：读书法，有三到.心眼口，信皆要.方读此，勿慕彼.此未终，彼勿起.宽为限，紧用功.工夫到，滞塞通.心有疑，随札记.就人问，求确义.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第26页六、活动广角：第27页七、成长袋：第28页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第8课幼学杂字（节选）一、经典回放：正月元宵，立春雨水.二月花朝，惊蛰春分.三月寒食，清明谷雨.四月清和，立夏小满.五月端午，芒种夏至.六月三伏，小暑大暑.七月七夕，立秋处暑.八月中秋，白露秋分.九月重阳，寒露霜降.十月小春，立冬小雪.十一月数九，大雪冬至.十二月腊八，小寒大寒.除夕分岁，次早新年.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合小卡片注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合小卡片理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第30页六、活动广角：第31页七、成长袋：第32页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第9课中华改良杂字（节选）一、经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉.知足者常乐，能忍者自安.路遥知马力，日久结人缘.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第34页六、活动广角：第35页七、成长袋：第36页八、个人熟读自立歌九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第10课千家诗（一）一、经典回放：湖 上宋 徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞.风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第38页六、活动广角：第39页七、成长袋：第40页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第11课千家诗（二）一、经典回放：山居夏日唐 高骈绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第42页六、活动广角：第43页七、成长袋：第44页八、课后熟读44页的赤日炎炎似炎烧九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第12课千家诗（三）一、经典回放：秋 月宋 程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋.隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第46页六、活动广角：第47页七、成长袋：第48页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第13课千家诗（四）一、经典回放：雪梅二首（其）宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合卡片和文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第50页六、活动广角：第51页七、成长袋：第52页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第14课神童诗卷首诗（一）一、经典回放：四 季春游芳草地，夏赏绿荷池.秋饮黄花酒，冬吟白雪诗.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第54页六、活动广角：第55页七、成长袋：第56页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第15课神童诗卷首诗（二）一、经典回放：华 山只有天在上，更无山与齐.举头红日近，回首白云低.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第58页六、活动广角：第59页七、成长袋：第60页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第16课随园诗话（读书）一、经典回放：蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也.读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点.2、结合文意注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合文意理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3、小组交流.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、温馨点击：第62页六、活动广角：第6263页七、成长袋：第64页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流.第17课世说新语（王戎识李）一、经典回放：王戎七岁，尝与诸小儿游.看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不