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总结师说的学习内容的文章 本文是由语文教案工作室上传的：师说学习要点及能力训练。 一、学习要点 1.关于作者、文体等的介绍 韩愈(768-824)，唐代文学家、哲学家。唐河南河阳(今河南孟县西(洛阳东)人。自谓郡望昌黎(郡望，郡中显贵的氏姓。望，望族，有声望的世家。昌黎，在河北省)，世称韩昌黎。早孤，由嫂抚养，刻苦自学。25岁中进士，经几度被贬，后任国子监祭酒，吏部侍郎。卒谥文，世称韩文公。 唐初继承六朝骈偶、纤弱文风，韩愈积极提倡古文，主张学习先秦两汉的文章，与柳宗元同为古文运动的倡导者。韩愈的散文在继承古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，列为唐宋八大家之首。 此文选自昌黎先生集，是韩文名篇之一。韩愈时年35岁，在长安任国子监四门博士。文章抨击了当时自恃门第高贵不肯从师学习的士大夫阶层，在我国教育史上首次明确提出了教师的职能、作用。 “说”是古文的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某事物的见解。 (如柳宗元捕蛇者说、周敦颐爱莲说、韩愈马说、袁枚黄生借书说、梁启超少年中国说)。 2.课文内容简析 第一部分(第1段) 提出论点：从师的必要性和从师的原则。 从师的必要性：“人非生而知之者”，“学者必有师”，“师者，所以传道受业解惑也”(提出了教师的职能、作用)。 从师的原则(择师的标准)：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 此段为下一段批判“士大夫之族”自恃门第高贵，耻于从师确立了理论根据。 第二部分(第2段)批判反面现象，论证论点 第三部分(第3段)举正面事例论证论点 第四部分(第4段)写为文之由，批判时弊，强调自己观点 3.中心思想和写作特点 中心思想： 本文论证了从师的必要性和从师的原则，批判了士大夫之族耻于从师的恶劣风气。 写作特点 其一：运用对比手法，正反对比，有破有立，说理鲜明透彻，说服力强。 第二：语言多姿多彩 整齐的排偶句和灵活的散句配合，有姿致，有气势。 多种句式(疑问、感叹)，增强语气、情感。 顶真修辞，语句前后紧接，气势通畅，更好地反映了前后文理的联系(古之学者必有师，师者;熟能无惑?惑而不从师其闻道也固先乎吾，吾从而师之;弟子不必不如师，师不必)。 二、能力训练 阅读下面的文言文，回答1-8题。 陈留董宣为洛阳令。湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，以奴骖乘，宣于夏门亭候之，驻车叩马，以刀画地，大言数主之失;叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲棰杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀人，将何以治天下乎?臣不须棰，请得自杀!”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之。使宣叩头谢主，宣不从;强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，强项令出!”赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是能搏击豪强，京师莫不震栗。(后汉书董宣伟) 注：湖阳公主：东汉光武帝刘秀的姐姐。下文又称“主”。苍头：奴仆。骖乘：在车右边陪乘。帝：即汉光武帝。黄门：指太监。文叔：刘秀的字。班：分发。 1.“大言数主之失”的“数”、“强使顿之”的“强”，读音正确的一项是() A.shqingB.shqing C.shqingD.shqing 2.对下列四句中红色字的解释，错误的一项是() A.而纵奴杀人纵：放纵。 B.使宣叩头谢主谢：感谢。 C.强使顿之顿：指磕头。 D.宣悉以班诸吏悉：全，都。 3.比较下列两组句子中红色字的意思，判断正确的一项是() (1)因匿主家(2)驻车叩马 因格杀之宣叩头曰 A.两个“因”字相同，两个“叩”字也相同。 B.两个“因”字不同，两个“叩”字相同。 C.两个“因”字相同，两个“叩”字不同。 D.两个“因”字不同，两个“叩”字也不同。 4.与“而纵奴杀人”的“而”意义和用法相同的一项是() A.愿乞一言而死 B.而翁长铨 C.此数者用兵之患也，而操皆冒行之 D.表恶其能而不能用也 5.与“宣悉以班诸吏”的“以”意义和用法相同的一项是() A.将何以治天下 B.即以头击楹 C.宜别图之，以济大事 D.衣食所安，弗敢专也，必以分人 6.下列语句解释全都正确的一项是() (1)藏亡匿死(2)强项令出 A.(1)藏匿逃跑犯死罪的人(2)坚强不低头的县令出来 B.(1)躲藏逃跑几乎至死(2)坚强不低头的县令出来 C.(1)藏匿逃跑犯死罪的人(2)这是他的强项命令他出来 D.(1)躲藏逃跑几乎至死(2)这是他的强项命令他出来 7.“今为天子，威不能行一令乎”一句，在文中的正确意思是() A.现在你是天子，你的威力还不能发出一个命令吗? B.现在你作为天子，你的威力还不能使一个命令执行吗? C.现在你是天子，你的威力还不能制服一个县令吗? D.现在你作为天子，你的威力还不能使县令执行吗? 8.下列叙述不符合原文意思的一项是() A.董宣在湖阳公主出行时，查堵列举公主过失并打死了杀人犯;公主告诉皇帝，皇帝大怒，欲棰杀董宣。 B.面临被棰杀，董宣没有畏惧，借允许说话之机，阐明应严明法律才能治国之理。 C.董宣的一番话使皇帝醒悟，以头击楹流血被面的自杀之举更是使皇帝感动，而释放董宣并赐钱给他。 D.湖阳公主对皇帝所说的话，是要皇帝想想她的恩德，而为她出气，不能放过董宣。 附参考答案、简析及译文 1.D(数：列举，故读sh。强：强迫，故读qing。) 2.B(谢：道歉。) 3.C(两个“因”是“于是”;第一个“叩”通“扣”，是“拉住”之义;第二个“叩”是“磕头”。) 4.C(题干的“而”表转折“可是”。A项“而”表承接，可译为“就”。第二个“而”是代词“你的”。D项“而”表结果“因而”。) 5.D(题干“以”是介词“把”。A项“以”是介词“用”。B项“以”是介词“用”。C项“以”是表目的连词“来”。) 6.A(亡：逃跑。强项：坚强不低头。) 7.C(威：威力。令：县令。) 8.D(公主说的话是激怒皇帝制服这个小县令。) 【译文】 陈留人董宣做洛阳县令。湖阳公主的奴仆大白天杀了人，于是藏在公主家，官吏不能捉到他。等到公主出行，让这个奴仆在车右边陪乘，董宣在夏门亭等候，停住公主的车拉住马，用刀在地上一画，大声列举公主的过失;喝斥这个奴仆下车，于是打死了他。公主立即回到宫中向皇帝诉说，皇帝大怒，叫来董宣，想要用棍棒打死他。董宣磕头说：“希望让我说一句话就死。”皇帝说：“你想要说什么?”董宣说：“陛下您有圣明道德使国家中兴，可是放纵奴仆杀人，将要凭什么治理天下呢?我不用棍棒打，请允许能够自杀!”他立即用头撞柱子，鲜血流满脸。皇帝命令小宦官抓住他。皇帝让董宣磕头向公主道歉，董宣不听从;小宦官强迫使他磕头，董宣两手撑着地，终究不肯低头