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普通话轻声字词的规范论文 普通话轻声字词的规范论文【1】 摘要：语文课程标准指出：朗读要用普通话正确、有感情地朗读课文，理解文本，从语音、语调等方面综合考察。 朗读中，老师要引导学生掌握正确的朗读方法，在品味文章语言、体会语言感情色彩的基础上，将两者融合。 本文阐述了轻声字词的规范。 关键词：轻声轻声规范语流轻声 阅读中，朗读指清晰响亮的读文章，朗读技巧指对朗读作品正确理解和感受的基础上用恰当的语音、语调，并用轻重音和停连等技巧表达作品。 因此，掌握轻声字词的规范很重要。 一.轻声含义和作用 汉语的音节大都有固定声调，但构词时因相邻音节的影响，普通话词中有些音节会失去原有的声调，变成短而轻的声调，即轻声。 如：我们、似的、石头、热闹中的“们”“的”“头”“闹”等。 轻声是一种特殊的音变现象，轻声不能独立存在，必须伴有重读的音节。 常见的轻声，一般以单音节形式出现在较为固定的词语形式中，即常说的“轻声词”。 话语中也有轻声，通常无较固定的词语结构形式，我们称它为“语流轻声”，如： 1、夜是柔和的、是静寂的、是梦幻的。 (冰心繁星) 2、我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。 (居里夫人我的信念) 轻声一般有区别词义和词性的作用。 如：“他为人大方”和“贻笑大方”;“干得漂亮”和“年轻漂亮”等词中的轻声和非轻声词的词义、词性不同。 二.轻声的读音 轻声的读音主要与调值和音色相关。 轻声的读音主要的特点是短，同时和音强、音高也有关系。 轻声的音高不固定，常受前一个音节声调的影响而发生变化。 如： 1、阴平、阳平调后，调值低、更短;如：先生、师傅、咳嗽。 2、上声调后，调值较高(44调)、短;如：眼睛、本事、扁担。 3、去声调后，调值最低、更短，如：客气、亲家、罐头。 轻声和音色也有联系。 受前面音节影响，轻声音节的声、韵母会发生变化。 如： 1、不送气的清塞音、清塞擦音浊化，b、d、g等变成相应浊音声韵母。 如：我的、哥哥、耽搁 2、高元音、低元音;韵腹向央元音靠拢，韵母变得比较模糊，甚至脱落。 如：豆腐、头发、棉花 三.轻声字词的规范 (一)轻声词 有较明显规律的轻声词。 普通话纲要列出了必读轻声词五百四十八条。 其中二百多个有规律可寻，如： 1、结构助词“的、地、得”和语气词“啊、吧、吗、了”等，如：好的吃啊笑了来吧 2、动词、形容词后表趋向的词“去”、“起来”、“过去”等，如：跑过来看上去好起来 3、构成名词的虚语素“子”、“头”和表多数的“们”，如：孩子石头人们 4、叠音词和重叠动词的第二个音节，如：妈妈说说打听打听 5、名、代词后的方位词，如“上”、“下”、“里”等，如：树上家里乡下 6、习惯上读作轻声的一些双音节词，如：咳嗽豆腐脊梁 7、“得”、“不”、“一”在词或短语中的特殊音变，如：吃得好说一说差不多 8、叠词后接“儿”字尾的词语，靠近“儿”的字需轻声，如：慢慢儿 (二)语流轻声 语流中词语受相邻音节影响产生的词语轻化现象。 词语的这种现象，对于准确表意，体现语音节律和细微变化，增强表现力有重要作用。 这种轻化，可为单个音节，也可多个音节。 除必有重读音节相伴这一特点外，由于这种轻化现象不像“轻声词”出现在较固定的词语格式中，规律性不强，故更需仔细辨析。 如： 1、海上的夜是柔和的，是静寂的。 (巴金繁星) 2、她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来”，她嘿嘿地笑着，她却满不在乎地说(张之路羚羊木雕) 例2中，神态、语言的轻声变读，我们看出，万芳急人所急，性格爽朗。 此外，还有从语义、情感表达的准确度和语言的韵律美变读的“轻声”，除代词作宾语的形式结构比较明显外，这种规律性不强。 如： 1、谁也不去理会它。 (贾平凹丑石) 2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参白雪歌送武判官归京) 例2中，“来”和“开”变读为轻声，声调开张舒徐，恰切地传达了诗人陶醉于“春色”的心声。 总之，老师要引导学生掌握正确的朗读方法，在品味语言、体会感情色彩的基础上，将两者融合，才会更好地解读文本。 普通话轻声现象研究论文【2】 摘要:轻声是普通话语音中常见的一种复杂的音变现象,本文拟从轻声的性质、成因、功能与作用等角度对轻声现象进行探讨。 关键词:轻声性质成因功能 作者简介:彭瑾(1980-),女,四川大学xx级语言学与应用语言学在职硕士研究生。 轻声是普通话语音的重要特点之一。 普通话轻声研究对于增强语言规范化意识、促进语言教学都具有深远的意义。 一、轻声的性质 关于轻声的性质,主要有三种不同的观点:一种观点认为轻声是一个独立的调位;另一种观点认为轻声是一种特殊的变调;再一种观点认为轻声属于轻重音。 徐世荣等认为轻声是一个独立的调位。 徐世荣在试论北京语音的“声调音位”一文中指出:“北京语音若按实际调值来说,有两大类,一类是正常音节里的正常声调,一类是弱化音节里的短