江苏省新沂市第二中学八年级语文下册 22《五柳先生传》（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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22、五柳先生传课题22.五柳先生传课型新授教学目标1、借助注释疏通文意。2、积累文言词语。3、在反复诵读中品味作者思想。重点借助注释疏通文意，积累文言词语。难点在反复诵读中品味作者思想。教法及教具先学后教、当堂训练教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 1、 导入新课。 我们曾经学过陶渊明写的散文桃花源记，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传，去进一步了解他。2、 预习检测。1、 文学常识。 回忆陶渊明及其作品。2、字词。嗜（sh） 辄（zh） 吝（ln） 褐（h） 箪（dn） 晏（yn） 黔（qin） 娄（lu） 汲（j） 俦（chu） 觞（shng） 欤（y）三、朗读感知，积累文言词。1、听朗读录音，注意字词的读音以及朗读的节奏、语气。2、学生自由练读两遍，老师提出朗读要求。3、学生结合课后注释疏通文意，不懂的地方用笔划出来。4、与同桌讨论解决疑难，如果仍然不能解决等待在全班提出来共同讨论。5、老师引导学生解决字词上出现的疑难，同时板书以下句中的重点词语，要求学生重点掌握：（1）先生不知何许人也 （2）因以为号焉（3）每有会意 （4）亲旧知其如此（5）或置酒而招之 （6）曾不吝去留 （7）造饮辄尽，期在必醉 （8）环堵萧然（9）晏如也 (10)颇示己至（11）不戚戚于贫贱 （12）不汲汲于富贵（13）其言自若人之俦乎 （14）街觞赋诗6、理解下列词语的古今含义：因以为号焉 每有会意 造饮辄醉7、翻译句子。每有会意 造饮辄尽，期在必醉 曾不吝情去留 环堵萧然 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 其言兹若人之俦乎 以乐其志 无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？8、特殊句式的理解：（1）判断句：先生不知何许人也 （2）倒装句：不戚戚于贫贱（3）省略句：闲静少言四、研读及赏析。1、五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？明确：（1）他沉默寡言、淡泊名利、家境贫寒、嗜酒如命、读书作文、不拘小节。（2）性格、生活、志趣。2、文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？明确：写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。）5、 课堂小结。 你学习这节课的收获是什么？学生回顾桃花源记。回忆有关陶渊明的常识。学生从课文中找出生僻的字，读一读，写一写。学生按要求自由朗读。结合课后注释，了解文章大意。学生识记重点词义。学生解释这三个词的古今义。学生翻译句子，注意黑体字的翻译。学生再读课文并讨论相关问题。学生总结本节课的最大收
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