22、九色鹿第二课时.doc

主备人：徐艳四年级语文集体备课课时编号：06722、九色鹿第二课时备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日教学内容：精读课文教学目标：1引导学生通过抓住关键词句读懂课文，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点： 体会九色鹿的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。教学难点：体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入昨天我们学习了九色鹿，谁能用自己的语言给大家描绘一下这只九色鹿的奇特的容貌？二、研读2、3、4自然段，体会九色鹿品行1过渡：九色鹿仅仅是美在外表吗？请同学们大声朗读课文的2、3、4自然段；读完之后想一想，九色鹿又是一只怎样的鹿；你从文章的哪些词语中能感觉到，在这些词语旁写上自己的体会。2交流：谈自己的体会3小结多美的九色鹿呀，她不仅外表漂亮极了，而且心灵也高尚极了。她救人与危难之中却丝毫不图回报，她就是真、善、美的化身！三、对比读27自然段，体会调达品行1过渡：佛说，救人一命，胜造七级浮屠。可是九色鹿舍命相救的调达，又是怎样的一个人呢？快速浏览课文27自然段，找出描写调达言行的句子；绘声绘色地读一读，想象他当时的表现；前后对比，你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？2交流：找出句子：你们找到哪些描写调达言行的句子？总体印象：你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？品味语言：体会信义过渡：调达到底有什么信义在前呢？指名说。指导朗读一读：他会怎样来说这些感谢的话？二读：如果没有九色鹿的奋力救援，调达的唯一结果是什么？想着这样可怕的后果，你能读得更精彩！三读：刚刚还在河中拼命挣扎，现在回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢？齐读：想象发誓：真是情真意切啊！如果你是调达，你会怎样郑重批 注 栏课时编号：067主备人：徐艳四年级语文集体备课起誓呢？品味语言：体会背弃想象：就这样一个感激涕零、信誓旦旦的调达，面对承诺重金悬赏的皇榜,你觉得他眼前首先出现的是什么？此时，他眼前惟独没有出现的是什么？说话训练：如果此时你就站在调达的面前，你想对他说些什么？ 小结：让我们把这些词语送给他！齐读四、研读8、9自然段，进一步体会九色鹿品行1过渡：是呀，连我们这些旁观者都已经实在看不下去了，怒不可遏，九色鹿是如何来应付这个卑鄙小人的自读要求：仔细读读课文8、9自然段，九色鹿明白事情的真相以后，是怎么说怎么做的？用横线画出来。把你找的句子绘声绘色地读读，此时你对九色鹿又有什么新的认识了？2.交流3引说：国王非常惭愧。他斥责调达，并重重，还下令全国臣民。作业设计：1文中还有不少人物，国王、王妃、乌鸦，他们又分别给你留下什么印象？你想对他们说些什么？选择其中一个人物，把你要说的话写在故事中人物的旁边。2阅读故事一诺千金3搜集一个你喜欢的民间故事，讲