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文档简介

鹬蚌相争教案设计 教学目标： 1.会认11个生字和1个多音字,会写8个字。 2.自主积累4个以上词语。 3.有感情地朗读课文。 4.了解课文内容,能讲述这个成语故事,知道与人相处时要懂得退让。 教学重点： 1.会认11个生字和1个多音字,会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个成语故事。 教学难点： 感悟课文内容,知道与人相处时要懂得退让。 教学准备： 多媒体课件;生字、词语卡片。 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 1.同学们,让我们一起看一段动画片。(课件出示鹊蚌相争的动画片,学生观看。) 2.学生思考:看了这段动画你知道了什么?有什么问题?还想知道些什么? 3.板书课题。 二、初读课文,学习生字。 1.自由轻读课文,边读边标出自然段,标画出课文中的生字,自学生字。 2.出示会认字字卡,指名认读。组词。 3.同桌讨论怎样记住这些生字。用开火车的方式读生字。 4.指名分自然段朗读课文,学生评价。 三、精读课文。 1.读读课文,你认为哪些自然段讲了鹊蚌相争这个故事?(3-6自然段) 2.精读3-6自然段。 (1)自己读一读这个故事,认为有意思的地方画上“一”,不理解的词句旁画个“？”。 (2)学生汇报。 (3)故事发生的原因是什么? (4)学习第三自然段。 指名朗读第三自然段。 请同学们默读这一自然段,想想这一个自然段讲的是关于谁的故事?这一段有很多表示动作的词语,你能把它们找出来并配上相应的动作吗? 学生汇报。 老师指导朗读。 (5)学生自主学习4-6自然段。 课件出示学习要求: 请同学们找出写鹊和蚌争论的自然段,同桌分角色朗读,并评一评同桌读得怎么样?练一练争取让自己读得更好。 自己读读第4-6自然段,想想还有什么不理解的词语或不懂的地方,同桌讨论讨论,还是弄不懂就作个记号,待会儿提出来,大家解决。(理解:摆脱、毫不示弱、相持不下、毫不费力等。) (6)学生汇报。 (7)齐读第3-6自然段。 (8)试试看,自己能绘声绘色地把鹊蚌相争讲给大家昕吗? 3.同学们,你们知道吗,其实这篇课文还藏着一个故事,聪明的孩子们快找一找吧！(1、2、7、8自然段) 4.请想读的同学自由地读读第1、2、7、8自然段,想想故事里都讲了什么?比比谁说得最棒! 5.你知道苏代为什么要对赵王讲这个故事吗? 四、拓展延伸,联系实际。 1.自
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