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大学物理课程改革研究论文 摘要：社会对工程实践及科技创新人才的需求要求高等学校教学要不断地向应用型人才培养方向改革物理学是整个自然科学和现代工程技术的基础在工科专业中具有支配性地位对于培养学生具有足够职业胜任力的高校课程的应用型人才培养是改革的重点 关键词：大学物理；应用型；课程改革；职业胜任力 为了适应快速发展的信息化社会进一步深化和发展教学改革及研究在完成中学物理与大学物理衔接研究、大学物理与相关专业课程间的横向研究的基础上调研国内其他高校大学物理改革状况采取应用型人才培养的方案建立建设物理科技创新实验基地将物理理论知识搬到实验室让学生亲手制作教学仪器、演示仪器提升大学生学习大学物理的兴趣提高教学质量 1国内研究现状 我国国民经济的快速发展创新素质的应用型人才的需求量在不断地增加高等教育的教学方法已经不能适应社会发展对人才各项能力的需求大学教育教学改革成为社会发展的必然大学物理作为高等院校公共基础课程中最重要的一项教学质量的高低将直接影响到学生对相关专业课程的学习因此其教学质量的好坏也将直接影响我国当今社会发展所需的高素质创新人才的培养质量所以对于大学物理教学的改革尤为突出和重要大学物理教学改革要建立以人为本因材施教、特殊问题特殊对待的教学理念优化教学方法坚持与时俱进跟上社会发展的潮流 2大学物理教学面临的问题 2.1中学学习物理实践课程的弊端 由于各中学教学环境受各种教学条件的限制以及对高考升学率的一味追求对物理实验教学重视不够学生对物理实验普遍掌握较差动手能力没有得到培养因此物理实践教学在中学物理教学中是一大弊端 2.2大学物理课堂教学问题 学生中喜爱物理课学生的比例有降低的趋势；大学物理公式繁多涉及面广实验基本都是一些测量和验证性实验挑战性、兴趣性不高导致学生学习物理的热情不高；每次期末考试的成绩也往往不理想再加上非物理专业的研究生入学考试普遍不考物理因此教师对该门课程的要求会逐渐降低为了提高通过率教师通常会优化考核方式 2.3高校采取的措施 针对当前大学物理存在的教学问题各大院校格外重视实验室的建设实践证明物理实验室建设得好对学生有吸引力他们学习物理的热情就会高涨起来他们对物理概念的理解也会更加深刻和准确 3改善教学状况提倡实践性教学培养应用型人才 目前全国各地都比较注重学生动手能力的培养职业胜任力的培养推出各种竞赛项目可以基于这些竞赛平台搭建大学物理科技创新实验基地物理科技创新实验基地的建立对于学生职业胜任力培养、动手能力培养具有转折性的意义在实验基地中学生可以根据现如今科学技术的发展对物理实验器件、教学仪器进行制作、改革与创新将物理传统教学与现代化教学相结合；逻辑思维与定性分析相结合；诱导启发,注重培养学生分析问题和解决问题的能力；理论联系实际,将经典理论与现代科技相结合；物理课堂演示实验和学生课后制作演示仪器相结合；课堂教学与课外第二课堂教学相结合；优化训练手段在优化课堂训练的同时优化课外实践加强应用型人才培养的力度 4基于应用型人才培养的实践教学基地建立的指导意义及价值 4.1促进课堂教学、提高教学质量课堂演示 实验是大学物理教学不可忽视的内容为了提高教学质量改善教学条件学生、教师们将开展自制物理演示仪器的研究实践活动为了充分发挥这些教具的作用采用开放演示实验室让学生动手制作真正亲身体验物理理论在实践中的应用基于应用型人才培养的物理科技创新实验基地是大学物理课程由理论到实践转化的十分重要的环节实验基地为开放性试验室学生利用课余时间在实验基地结合物理知识制作与物理相关的实验器件、教学仪器等科技器件改变传统教学模式使得教与学、学与应用紧密结合 4.2应用型人才培养得以深化 该实验基地的成立能够更好地满足学校培养具有职业胜任力的应用型人才的需要对于学生动手能力、应用能力、创新能力等各个方面都得到锻炼和提高为以后从事本与电子、通信、计算机类工作打下坚实基础创建物理科技创新实验基地使得科技创新内容与大学物理课程教学内容和当代科技技术发展相结合以培养学生的知识、能力、素质协调发展为目标注重理论联系实际激发学习兴趣引导自主学习鼓励个性发展；在传授知识的同时注重能力培养和素质教育努力营造一个有利于培养学生科学素养和创新意识的教学环境 4.3基地建设优化教师队伍、提高学生竞赛技能 大学物理这门课是学科基础课基本是所有的工科专业的必修课从职业胜任力、应用型人才培养的角度出发以教改、优秀课为教学改革支撑以物理科技创新实验基地为孵化基地将教与学、理论知识与实践知识逐步结合打造良好的教学团队学生物理科技竞赛团队让大学物理这门历来难教、抽象学生不爱学习的一门课变成具有趣味性、兴趣性、竞赛型的基础教学科目 5结语 物理教学改革是一个长期的探索性工作只是做了初步的实践探索将来的研究和探讨路线还比较深远但是我们有信心把这门课程改革的更好 参考文献 1李荣尹学爱刘伟波.基于卓越工程师培养目标的应用型本科大学物理教学改革J.物理通报,(1):1516. 2徐志君施建青.大学物理课程研究性学习模式的构建J.中国大学教学,(4). 3赵瑞娟刘兴来杨艳,等大学物理教学中“知识能力素质”的融合J物理通报(2):2122. 4雍永亮李小红陈庆东基于“卓越计划”的应用型本科院校大学物理教学改革研究J.科教导刊(1):8889. 5劲松,卢洵,王春迎.大学物理模块化教学的实践探索J.高等教育研究学报,35(4):9192. 6林智群.多层面分层的大学物理教学改革思考J高教学刊(5):165166. 7史建新陶平.工科大学物理教学与学生专业结合的教学模式改革J.科技信息,(34):98. 8雍永亮,陈庆东,李小红.应用型本科院校数学物理方法课程的教学探索J.科技展望,26(2):182,184. 9何丽娟,卢鑫