17登鹳雀楼导学案.doc

17 登鹳雀楼（第二课时）教学目标：1理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。2 有感情地朗读和背诵这首诗。教学准备课件、彩笔等学生活动单教师导学案1.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。2.有感情地朗读和背诵这首诗。活动一： 初读古诗，整体感知1自由朗读古诗，从字面上初步理解诗句的意思。（可结合课文插图，可查字典，可联系上下文可反复读，可发挥想象解释字的意义。）2在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思。 3小组内说一说。 4.全班汇报交流。活动二：精读诗句，想象描绘， 1.思考：作者的观察点在哪里？鹳雀楼应画在什么地方？夕阳、山峰、黄河、应画在什么地方？2、根据诗意，展开想象，然后把想象的事物画下来。（能把主要景物画下来即可。）3、看图想象，有感情地朗读。4小组内推荐最佳作品展示。活动三：悟意明理。 1、全身放松，两眼微闭，在悠扬的音乐声中，随着老师的描述展开想象。2、思考：从 诗意的想象中看到了什么？体会到什么？ 3.组内讨论交流一复习导入指名读古诗。二初读古诗，整体感知1自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。2古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗？启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合等多种方法，解释字的意义。我们还以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手。3在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。4师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？三 精读诗句，悟意明理品读诗句，讨论交流诗句中所描写的景色及作者所要表达的感情。1示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日；可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了）太阳怎样呢？看图，读句，想。依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）依山尽是说太阳指名再说说这句诗描绘的情景。我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？简笔画： 连绵起伏的山 让生添画“白日”，再次感受 “依山尽”。多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？2那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”黄河水流是什么样的呀？可以用什么词语来形容？示图，交流。示词，认读。谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥想象。我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀！那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？读出气势。3小结一二句：诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这气象是多么雄浑啊！我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）4真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，引读他在想什么？引：千里目指想怎样？要看到很远很远的地方，必须要哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）引导说：诗人想：要想，就必须要。（如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色）5听老师配乐描述，悟意明理。老师的描述应从舒缓到昂扬：“一轮红日拌着火一般的晚霞正依山傍岭渐渐消失，给人一种无边无际的感觉；滚滚黄河水奔腾向前，不可阻挡，最后归入大海，让人联想到时间的流逝，无际无穷，我强烈地感觉到要想看得更远，就必须登上更高一层楼；人生要有意义，就必须不断地进取，最大限度的获取成就。”思考：从 诗意的想象中看到了什么？体会到什么？ 板书：登高望远 积极向上在生活中，什么人在什么地方也曾跟你说需要更上一层楼？小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会欲穷千里目！我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。5小结：这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，喜欢吗？那把它连起来好好地练练。指名读。四情境中指导背诵，小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们