Unit 12 Lesson1 Visiting Britain教学设计.doc

Unit 12 Lesson1 Visiting Britain教学设计广东省佛山市南海区西樵高级中学 冯小静教学年级：高中一年级课题名称：Unit12 Lesson1 Visiting Britain 阅读课第一课时教材版本：北师大版（必修4）设计课时：1课时一、教材分析英语新课程改革的根本目的之一就是培养全面发展、有独立人格、有世界眼光的二十一世纪的合格公民。有世界眼光就必须对世界有全面的了解，有跨文化意识与能力。是故，主题为Culture Shock的本单元是北京师范大学出版社出版的高中英语教材中不可或缺的重要一环。Visiting Britain为Culture Shock的第一课，为阅读课。学生在Warm-up中对英美国家社会文化等有初步了解的基础上，进一步学习英国的一些风土人情、风俗习惯。教材编排的目的就是使学生能对英美国家有更全面的了解，激发学生对了解国外事物的兴趣，继而培养学生尊重世界各种不同文化，培养学生的跨文化意识，培养学生跨文化交流的技能。Visiting Britain就是基于如此目的而设计的。通过学习本课，可以使学生对英国的一些文化习俗，如money, tipping, food, humor等方面有进一步的了解。此外，本篇文章结构清晰，生词不多，句式语法也较简单，对学生来说比较容易理解掌握。二、学情分析学生们年龄大多在1516岁左右，他们在近一年的高中学习后，已经比较适应了高中的英语学习，他们有强烈的好奇心与求知欲。他们学习目的明确、乐于接受新鲜事物、有创新精神；Visiting Britain这一课内容对于高一的学生来说，难度不是很大，而且他们对于英国还是有一些了解的。文章中所提及到的文化差异对于大部分学生来说是比较熟悉的，这也有助于理解这篇文章。但是，学生在学完这课书后觉得意犹未尽，因此教师可以以学习本课为契机，提供机会让学生对英国的社会文化等各方面作进一步的、较为全面的认识。三、教学目标1. To practice reading a text and know something about Britain.2. To provide students with opportunities to find out useful information about Britain on the internet, such as the brief introduction, food, weather, sightseeing, sport, accommodation3. Try to hold the Ss interest of learning English and to form team work ability.四、教学重点及解决措施 教学重点：指导学生利用网络搜索引擎寻找the brief introduction, food, weather, sightseeing, sport, accommodation，指导他们归纳、整理，然后在课堂上陈述出来。解决措施：通过实例指导学生判断必须查找的关键词，进行信息的搜索和处理。五、教学难点及解决措施 教学难点：指导学生如何归纳整合所搜索的信息，并在课堂上呈现出来。 解决措施：通过实例指导学生判断必须查找的关键词，进行信息的搜索和处理。六、教学方法 任务型教学法、发现学习法、讨论法七、教学准备1. 课前布置学生预习单词。2. 广泛收集有关的网站材料, 并筛选和分析典型材料, 做好课件。3. 预定电脑网络教学平台教室八、教学策略本课是一节阅读探究课。笔者根据新课标理念与自己多年的教学实践，结合学生的实际情况对教材进行整合：以此课文作为基础，在引导学习本篇课文的同时，促进学生的学习兴趣与锻炼学生的探究、合作的能力，让学生在网络上分类查找有关英国的社会、文化、教育、习俗等方面的内容，从而对英国有一个更全面、深入的了解。利用网络让学生自主搜索，自主学习，可以促使学生保持学习的积极性，培养学生的团队合作精神。教师根据新课标理念核心思想，在教学过程中采用任务型教学方式。教学设计的主要环节都设有一定的任务，引导学生在自主学习、思考、研究的基础上进行合作探究，从而完成探索性练习任务。同时教师在教学设计中，贯彻以学生为主体、教师为主导的原则，实施教师为导演、学生为主演的思想，充分调动学生的积极性。九、信息技术与学科整合点 英国作为最先进入工业社会和现代社会的资本主义国家，在人类的文明史中占据中重要的地位，作为古老文明国度的后裔的中国学生，对英国的感觉是多样的。但是，作为现代科学的引领者，我们必须以客观的态度去看待英国，同时必须以务实的的态度去了解英国。学生对于英国的了解不是很全面的，老师为了使学生更全面地了解英国，首先引导学生运用搜索引擎找到老师提供的调查表中关于英国文化背景的答案。这是英语学科与现代信息技术相结合的一个切入点。通过此环节，可以锻炼学生如何运用网络寻找自己所需的信息，为下一个环节中放手让学生自己搜索教师要求信息做好热身准备。在教学的第六个环节，六个小任务综合起来就是对英国的一个全面的认识，但是如果让学生每个任务都完成则内容过多，花时过长，故设计成每个小组只搜索其中一方面的内容，最后把各组所搜索的信息综合起来，既可以锻炼学生的动手能力，让学生自主学习，自主发现，又可以培养学生的沟通、协调能力与团队合作精神。十、教学过程及设计意图教学步骤教 学 内 容设 计 意 图Step 1Lead-in1. Greet the class as usual.2. Show Ss some pictures of Britain and ask the Ss if they have a chance to go to Britain, what kind of things they would like to know（food, money, tipping, accommodation, sightseeing, shopping places, etc）.通过图片引起学生的兴趣和向往；课文Exercise2 Read to Learn中的题目比较简单，凭常识就可猜测出答案，激发学生学习兴趣。Step 2Group work Do a survey to know how much Ss know about Britain according to what they have learnt, let Ss say Yes or No:( ) 1. You can only eat English food in London.( ) 2. You dont always need to leave a tip after a meal in a restaurant.( ) 3. Some British mushroom arent safe to eat.( ) 4.There are many Chinese restaurants in Britain. ( ) 5. British people never laugh.( ) 6. Most British people are friendly.( ) 7. It is always foggy in London.( ) 8. The full name of Britain is the United kingdom of Great Britain.( ) 9. Big Ben is the symbol of London.( ) 10. Bed & Breakfasts are cheaper than hotels. 教师把几道有关英国文化的题目设计成调查表的形式，即可了解学生对英国的了解程度又可以让学生觉得新颖有趣，并培养学生自己运用已学知识大胆推测的能力。 引导学生运用搜索引擎找到调查表中几道英国文化的判断题的答案，更重要的是，教予学生如何运用网络寻找自己所需的信息，为下一步骤放手让学生自己搜索做好准备工作。Step3Fast ReadingLet Ss read the text to check what they did on the survey correct or not. 调查表的答案教师不是直接给答案，而是让学生通过快速阅读文章，找出答案，既保持学生对阅读的兴趣，又使学生充满成就感。而最后的3道判断题是无法从文中得出答案的，为第五步骤留下伏笔，继续保持学生的兴趣。Step 4Intensive Reading1. Read the text again to find out the detailed information to fill in the blanks.FoodThe typical British breakfast is _; and there are many _restaurants.TippingIf the service is not included on the restaurant bill, leaving _ % of the bill is ok.MoneyIt is easy to exchange _ at banks or hotels.AccommodationIf living in English countries, you can wander through_ and even _.HumourThe British find _ funny.2. Make a summary of the text.1. 寻找细节信息使学生对于文章所提及的money, tipping, food, humor 等各方面有更详细的认识；表格形式使学生一目了然。2. 锻炼学生概括大意的能力，并使学生进一步熟悉课文Step 5Group Work1. Let Ss use some search engine on the internet to find the answers to the rest three statements.2. T presents six tasks on the screen. Each group chooses one task and find out the information about the task they choose on the internet. Six tasks: l The brief introduction of Britainl Food in Britainl Weather in Britainl Sightseeing in Britainl Sport in Britainl Accommodation in Britain六个小任务综合起来就是对英国的一个全面的认识，但是如果让学生每个任务都完成则内容过多，花时过长，故设计成每个小组只搜索其中一方面的内容，最后把各组所搜索的信息综合起来，既可以锻炼学生的动手能力，让学生自主学习，自主发现，又可以培养学生的沟通、协调能力与团队合作精神。Step 6Presentation1. Each group presents what they have found to the class while other groups are given a piece of mark sheet to give marks to the group.2. Each group shows the information sheet on the wall.1.小组把所搜索的信息呈现出来，其他小组根据老师课前给他们发下并指导的评分条给做Presentation的小组打分。这样，促使学生逐渐学会对他人或者自己的学习成果的自我评估、评判与评定。2. 各小组把成果展现在成果墙上供学生们欣赏学习。Step 7SummaryT makes a summary of the presentation of group work.教师及时对各个小组的活动进行总结、评价，并给予鼓励。这与上一环节的学生之间的评定相对应，体现过程性评价与终结性评价相结合的新的评价机制。Step 8Assignments1. Each group prepares one quiz based on the information they found.2. Each group has to choose one quiz made by other groups to see how much they grasp.每个小组根据所搜索的内容准备一份quiz，这是对所学内容的拓展运用；同时，也是为了促使学生在第六步骤中其他小组展示时能认真听，因为听完之后要完成一份quiz，从而达到巩固提升的目的，也是对整节课的一个很好的检测。十、教学反思本教学设计能根据高中英语新课程标准的要求，结合教材和学生的实际情况，创造性地使用教材，对教材进行整合。上课老师在引导学生学习本篇课文的同时，让学生在网络上以小组的形式分类查找有关英国的社会、文化、教育、习俗等方面的内容，从而对英国有一个更全面、深入的了解。这，在某一程度上促进了学生的学习兴趣，锻炼学生的探究、合作的能力，塑造他们的团队合作精神。这也是本节课中信息技术与学科整合的切入点。在整个课堂教学中，学生为主体，以教师为主导，充分调动学生的参与意识，提高学生的英语学习的积极性。使用任务型教学方式，引导学生自主或者合作完成探索任务，更体现了现代教育思想与教学理念。 开始附件一：上课流程图（见下图）创设情景 引入课题 细读课文简要调查教师总结投影呈现问题思考判断速读文章呈现答案核对答案提高任务巡视指导师生交流技巧投影分组任务各组评估评价小结发现的问题和技巧竞赛评价个人评价，交流经验拓展知识学习课堂总结回顾所学知识搜索网络，展示成果 附件二：板书设计（如下图）Unit12 Lesson1 Visiting BritainFoodTippingMoneyAccommodationhumour附件三：小组陈述评价表Group numberContent(内容)50Pronunciation and tune(语音语调)20speed of speech(语速)20Transition（过渡）10Total（总分）Rank（排序）123456附件四：学生quiz 模板（1）小组搜索的材料：The food in Britain is very different from our Chinese food. For instance （例如），they eat a lot of potatoes. They like to eat them every day. They eat bread for breakfast and usually for one other meal. They eat their bread with butter （黄油）, maybe cheese（乳酪）or jam（果酱）, things we dont eat much in China. Cheese and butter are made from milk. They drink a lot of milk, too. They drink the milk cold or hot, and they put it in their tea. They put sugar in their tea, as well. They are the worlds biggest tea drinkers. They like Chinese tea, but they drink mostly strong black tea from India and Sri Lanka（斯里兰卡）. They dont eat much rice. For their main meal they like meat or fish with potatoes and one or two vegetables. They serve all these together. After the main meal they always have something sweet. They call this dessert（甜点心）. They dont have Jiaozi in Britain. （2）学生学习小组准备的课后作业quiz：1. People eat many _ in Britain. A. potatoes B. beef C. butter D. milk 2. They eat _ butter. A. breakfast with B. Cheese for C. bread with D. jam for 3. They drink strong black tea _. A. to India B. from India C. for China D. in China 4. After the main meal they always _. A. eat sweet something B. eat sweet bread C. have sweet something D. have something sweet 5. People dont eat Jiaozi _. A. in China B. in England C. from India D. from Sri Lanka （参考答案：15ACBDB）附件五：嘉奖学生之奖状打印模板奖励优胜组成员奖状模板_同学：在XX中学_学年度第二学期英语任务型探究性学习中，荣获班级特等奖，特此奖励，以资鼓励。 Miss/Mr _, Congratulate that you have been one of the best researchers during the Task-based English research learning during the second term of 20_-20_. This certificate of