光的折射和反射.doc

学生观察，分组讨论：为什么会有这种现象？讲解：为了弄清这个问题，我们来做个实验。实验方法： 取一个透明玻璃杯，在杯子外壁贴一张一半是白色一半是黑色的纸，在纸的黑色部分划一条竖的窄缝。让阳光或电筒光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察，光射在杯壁的什么位置？在杯壁的白纸上作个记号。在杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射在杯壁的位置是否有变化。分组实验，汇报实验结果。讨论：为什么倒入水后，光没照在对面杯壁原来的位置上？你怎样解释这种现象？出示光的折射示意图。讲解：光在空气中是沿直线传播的，当光从空气进入水后，传播的方向会发生偏折，当往杯中加水后，光照在对面杯壁的位置就移动了。小结光的折射：光从一个透明物体进入另一个透明物体时，传播方向会发生偏折。这种现象叫做光的折射。8、学生讨论回答：水中的吸管为什么看上去好象要折了？三、巩固应用1、小结：光的反射和折射。2、图片演示，解释现象：水中筷子；光透过玻璃砖；水中的鱼。板书：光是怎样传播及反射和折射的我的教学设计是以“探究、开放、自主、合作”为基本指导思想的。下面是我对这节课的教学设计的说明。（一）、创设情境，提出问题活动一创设情境，引导学生观察日常生活中光照的现象（出示图片及课件）清晨，太阳出来，房间洒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路；在观察中提出问题。这些光是怎样到达被光照的物体上的？组织学生进行讨论、猜测，激发学生利用实验获得证据，证明自己的观点是否正确。创设这样的问题情境引入，使学生的思维产生强烈的碰撞，这一锤就敲到了学生的心坎上，充分激发了学生的探究欲望，可以很快使学生积极思维，进入科学探究的活动中来，达到了预期的教学目的。（二）组织探究，得出结论。 （重点）需修改活动二出示有结构的材料，组织学生讨论实验的方法，猜测实验的结果。因为教科书上学生操作的验证实验，器材简单，操作容易，可以放手让学生自行合作制定实验方法和步骤，自行操作，但要求实事求是的记录实验结果，在图中的卡纸上直接用箭头标出光前进的路线。在过程与方法中推测依据很重要。通过实验得出小孔在一条直线上，手电筒的光就能到达最后的屏上，形成小斑点。否则就不会有此结果。在这一环节的活动中，先让学生自主合作、大胆猜测光的传播是否沿着直线的方式进行的问题产生认知的矛盾，也就有了探究、验证的需求。这时，教师让学生进行验证也就水到渠成了。同时学生的小组合作学习在这个环节中所起到的作用也是科学、有效的。小组活动中，同学们在小组长的安排下，有的到实验材料区去选取实验所需的材料，有的负责记录，有不同的看法互相交流，然后小组长把全组的意见整理、汇报，得出了“光是直线传播”这一结论。这符合学生的认知规律，又充分的体现新课程自主探究的精神。（三）扩展探究，培养热情接着激发学生用其他的方法也来验证光的传播路线，可以是直管和弯管的对比观察，直管眼睛就能看到另一头的光，弯管就不能，进一步证明光是直线传播的。同时提醒学生不要用眼睛只对很亮的光源。还要给学生留个思考的空间，说说还有哪些方法验证光的直线传播。再利用光是直线传播的理论解释影子总是在光的背面的道理。为了更有效知识延伸，还可以用课件图片出示，光的传播速度以太阳为例，进一步扩展了学生的探究活动，使学生所形成的概念得以巩固。令科学知识从书本走向实践，由课堂走向社会。（四）、板书设计为了紧扣教学目标，突出教学重点，我用简洁明了的词语进行板书，概况了本节课的主要内容，让学生一目了然，让对所学知识留下深刻的印象。教学目标：1.知道光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象；反射光也是直线传播的；人们用光的反射原理发明了很多有用的器具。2.能正确操作光的反射实验，直观认识光的反射特点。3. 感受自然事物的变化是有规律的，体验到科学技术与社会生产生活之间的密切联系。教学准备：镭射笔、小水槽、肥皂水、镜子、课件等教学过程：一、感受光的反射1.用镭射笔直接照亮兔子的眼睛。2.借助镜子照亮兔子眼睛。3.初步感受光的反射现象。二、探究光的反射1.通过实验初步认识光的反射，知道反射光也是直线传播的。2.再次通过实验，进一步直观认识光的反射特点。3.运用光的反射特点修改光路图。三、运用光的反射1.进行护眼教育。2.了解光反射在生产生活中的运用及危害。四、延伸一、感受光的反射（课件出示：兔子）用镭射笔直接照亮兔子的眼睛借助镜子照亮兔子的眼睛通过分析后使学生知道：这是光的反射【板书课题】二、探究光的反射教师在黑板上画镜面简图，指名学生画一画光的反射路线光路是V字型的是不是呢？一起来看一看（教师点亮镭射笔，用甘油喷雾的方法帮助观察）两条光组成，一条是射出的光（师：这叫做入射光线）另一条是反射出来的光线（）你看到这两条光线是直的吗？这说明什么？光是直线传播的想不想亲自研究？（依次出示材料）小水槽、镜子、光源，提示实验操作方法温馨提示1. 将镜子一面贴于水槽壁轻轻放下，别搅动肥皂水2. 镭射笔前端接近液面，让入射光照到镜面3. 慢慢地改变入射光线与镜面夹角大小，透过水槽壁仔细观察反射光线与镜面的夹角大小有什么变化？学生看以上提示，指名一学生上台演示观察的姿势，教师点评提醒（分组活动）（展示）投影同时展示2张不同的记录单观察：角度大小与镜面之间有什么关系？镭射笔越斜，角度就越大。（如果是入射光线与镜面夹角变小，反射光线与镜面的夹角也会变小）入射光笔直，反射光也笔直（垂直）两边的夹角大小是相等的。看看其他学生的2张记录，分析存在的问题，修改光路图修改黑板上的和全体学生自己的光路图三、运用光的反射生活中，额镜汽车后视镜（车后的景物被反射了）警察穿的反光服（为什么穿？提示前面有警察。师：这也是为了交警的安全）照镜子月光（说具体点）月光照到地上，反射到我们的眼睛补充：月光照射到水里月亮也能反光，太阳把光照射到月亮上，月亮把光反射到眼睛里光的反射现