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文档简介

8、神奇的克隆第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步掌握课文内容,了解“克隆”意义。教学准备 1、关于克隆的资料。2、生字新词课件。 教学过程:一、谈话引入:1、通过前两课的学习,我们对科学充满了好奇,对生活充满了幻想,今天我们学习第8课神奇的克隆(板书),也是有关科学奥秘的。看课题,同学们有什么问题?(克隆是什么,神奇在哪里,克隆有什么作用?)2、交流有关克隆的资料。二、初读课文1、自由朗读课文,读准字音,读顺每句话,把全文读通。2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前提的问题。三、检查自学效果:1、指名读生字,师正音。齐读。2、出示词语,指名读,师相机正音。3、指名分段读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。四、默读课文,初步了解课文内容。提出学习要求:课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?五、指导书写生字1、学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。2、引导评价,适当范写。3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导,纠正坐姿。六、当堂达标一、看拼音写词语。k lng fn zh ji ji hng dng ( ) ( ) ( ) ( ) ji ch s yng xio l yu rn( ) ( ) ( ) ( ) 二、选词填空。卓有成效 成绩斐然 科学家们在高等动物克隆方面进行了( )的研究。轰动 惊动“多利”的克隆成功,( )了当时的科学界。七、布置作业1、抄写生字词,完成习字册。2、练读课文。板书设计: 8、神奇的克隆克隆是什么:神话动物植物低等生物 造福人类 诱人前景第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解有关克隆的知识和克隆研究的方法,了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点:1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学。教学过程:一、复习引入:课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?二、精读课文:学习第一至第四自然段:1、默读第一自然段:什么是克隆?文中是怎样说明的?2、怎样读第一自然段,谁来试试?3、默读第二自然段,边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子,它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流,汇报。4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段,画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子,文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就就就)(注意分号)6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段:1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段,你读懂了什么?2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?学习第六至第八自然段:1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的,你还了解哪些?(小组讨论交流)随机引导理解、感情朗读:从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以,从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够,一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。2、教师引读学习第九自然段:克隆技术正向人类展示它诱人的前景,那么,它在哪些方面,有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际,发挥想像。(小组讨论交流,再在全班交流)三、总结课文,了解说明方法1、齐读全文:课文写了什么,按照什么顺序写的?用了什么说明方法?2、读了课文,你有什么想法?师:克隆技术造福于人类,这是科学家们的巨大贡献,我们要学习科学家勤于思考,热爱科学的精神。四、当堂达标一、阅读。西游记里的孙大圣,紧急关头常常(拔、拨)下一把(毫、豪)毛,(再、在)吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模( m、m)一样的孙悟空。这当然是神话,不过用今天的科学名词来讲,那就是孙悟空能够快速地克隆自己。1、请划去括号中不正确的字和读音。2、能用自己的话简单地说说什么是克隆吗?变出一个和自己一样的人来_3、课文明明是向我们讲述现代科技-克隆技术的,为什么在一开头却写了孙大圣的本领呢?你认为这样写有什么好处,请写下来:用故事开头很吸引人。_。二、小练笔。阅读下面这段话,注意下面划横线的词语,体会句子表达上的特点,然后仿写句子。克隆技术可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种,也可以培育大量品质优良的家畜,大大提高饲养效率,还可以挽

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