江苏省丹阳市云阳学校八年级物理上册 9.1《二力平衡》教案 苏科版.doc

课题：二力平衡 课型：新授课 班级： 姓名： 学号： 【教学目标】1道德目标：培养学生分工协作的团队精神2情智目标：感情目标：通过实验探究培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力。认识目标：通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态；通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件；了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。【教学时间】 （ 1 学时）【教学手段】分组实验 讨论【教学过程】（一）感情调节：杂技空山竹语 （二）自学与互帮1.自学内容一：p62活动9.1观察与思考；阅读p62第三自然段自学方法：（1） 观察下图 ，分析图中物体各处于怎样的状态？(a)云南大理的自然奇观叠石 (b)训练场上悬停在空中的直升机 (c)摩托车比赛飞速经过弯道的车手 (d)故宫博物院展出的国宝宋瓶 (e)在青藏高原上匀速行驶的列车 (f)上海港匀速吊起的货物其中处于静止状态的有 ，处于匀速直线状态的有 。（填序号）物理学中把物体保持 或做 运动称为平衡状态。（2）观察下图 挂在天花板上的电灯 匀速下降的跳伞运动员 停在马路上的汽车以上物体都处于 状态对图中的电灯、运动员、汽车进行受力分析，并用力的示意图表示。（互帮显示板）归纳：上述物体在 个力作用下，处于 状态，我们就说这两个力二力平衡。释疑： 2.自学内容二：p63活动9.2探究二力平衡的条件自学方法：（1）猜想：这两个力的大小 ，这两个力的方向 ，这两个力的作用点在 ， 。 （2）器材：带滑轮的木架、细线、钩码若干,硬纸片（重力较小，可忽略不计-释疑）、剪刀。（3）设计方案：a、由于决定二力平衡的因素有多个，所以设计实验时要注意用 方法来研究。b、探究猜想：这二个力大小相等方案：控制方向相反、作用点在同一个物体上、两力在一条直线上，改变力的大小。改变方法：左、右挂不同的钩码。（释疑）探究猜想 ： 方案：控制 、 、 ，改变 改变方法： 。（4）进行实验并得出结论：通过实验发现 ： 二力平衡的条件：当作用在 物体上的两个力大小 、方向 ，且作用在 上时，两个力才能平衡。释疑：3.自学内容三：二力平衡条件的应用（1）请认真阅读教材p64“生活 物理 社会”中的内容，并完成下列填空阿迪力在钢丝上行走时，他受到的 力和 力是一对平衡力。这两个力的大小 、方向 ，且作用在 直线上。（2）释疑：不在水平线上的一对平衡力能使物体处于平衡状态吗？（演示实验）（三）当堂检测：l. 下图中作用在物体上的力属于二力平衡的是( )2.一个物体同时受到两个力的作用 , 这两个力的三要素完全相同 , 那么这两个力( )a. 肯定二力平衡 b. 肯定二力不平衡 c. 可能是二力平衡 d. 无法确定3.一个茶杯静止在水平桌面上 , 以下属于二力平衡的两个力是 ( )a. 茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力b. 茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力c. 茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力d. 茶杯受到的重力与桌子受到的重力4. 重50n的物体，在10n的水平推力作用下，保持静止，则摩擦力的大小是（ )a、10n b、60n c、50n d、40n5.一个物体的重力是50牛，把它吊在空中静止时，它受到的拉力是_牛顿，若使