多媒体技术对有机化学教学的影响论文.doc

多媒体技术对有机化学教学的影响论文 有机化学是一门特殊性学科具有覆盖率广、应用面广泛且抽象理论多的特点传统教学往往让学生对有机化学难以掌握觉得课程困难逐渐失去信心如果能充分利用现代多媒体技术进行有机化学的教学在很大程度上提高了教学质量因此本文结合实际教学浅谈多媒体技术对有机化学教学影响 【关键词】 多媒体教学;有机化学;教学软件;教学课件 1多媒体教学对有机化学教学的意义 多媒体教学的实施是在继承传统教学优点基础上发挥多媒体技术的优势二者结合给学生带来全新的课堂体验丰富了课堂内容在传统教学上学生对构成复杂的有机化学理论和结构难以把握而多媒体课堂可以把这些内容表达为数字信息、图表和图片传达给学生让他们更直观更全面地了解这些知识结构有利于课堂效率的提高此外生动丰富的课堂比传统课堂更容易调动学生的积极性而且多媒体技术还能够在有效的课堂时间内大大的增加课堂的信息容量使学生学习到更多的知识也能够利用多媒体技术扩展课外相关有机化学知识对有机化学教学质量的提高有很大的帮助同时培养了学生的创新能力在传统教育中往往是围绕教师展开学生跟着教师的思维走只重视了教学成果而忽视了能力培养现代教育所提倡的是以学生为主体培养他们的创新意识多媒体教学主要突出学生的主体地位需要他们发挥个人创造力通过多媒体教学实践培养了学生们的动手创造能力把知识运用到实践中去更好的理解所学知识内容并在实践中开展自己的自主探究能力懂得发现问题、分析问题解决问题传统的教育方式严重束缚了学生创造性思维能力的发展在计算机练习题时教师能够一目了然的观察学生的动态当学生做错时及时辅助学生该过程中其他学生能够一起观看这就大大的提升教学质量和效率不但培养了学生的能力同时也节省了老师的时间 2浅谈多媒体技术对有机化学教学正面影响 2.1生动形象地展示教学内容 多媒体能通过图像、声音、动画等方式具体的把有机化学内容更加生动的展示出来多媒体技术多以二维、三维的表达方式来演示有机化合物的溶解分类则可使之生动逼真这种教学手段呈现出来的效果是传统教学无法企及的尤其是鉴定有机化合物常用的红外光谱、质谱法、核磁共振谱等知识利用多媒体技术模拟先进的分析仪器和分析过程这些都是传统教学无法呈现的 2.2丰富教学内容提高教学效率 传统教学课堂教师都是根据大纲授课但是有机化学课程学时较少因此教师并没有足够时间全部讲解完教材内容学生也没有全部学习了解课程而现代多媒体教学很好地解决了这个问题直接通过图像细致地为学生呈现教学内容并且因为有机化学的发展是日新月异的多媒体具有信息容量大的显著优势因此能够及时收集到新的有机化学知识并传递给学生课堂效率大大的提高教师只要提前做好功课准备查阅知识与时俱进然后直接制成课件在课堂呈现给学生即可在有限的时间内即可把较为丰富的理论知识准确、清晰地展示给学生从而提高教学质量 2.3减轻教师压力减少粉尘污染和节约资源 在传统教学中有机化学是门逻辑强的学科学生接受较慢教师讲授有机化学需要大量备课并且不断丰富自己的知识加上班级学生数量不断增多导致化学教师精力分散的太多大量的消耗自身能量从而影响教师课堂教学的效果运用多媒体教学能够使教师通过网络设计课件减轻不少负担增加教学效率和进度亦可自由掌握教学另外多采用多媒体教学减少了粉笔的使用也大大的节约了资源和减少粉尘污染 2.4启发学生创造性思维 在传统教育中学校和家长往往只重视学习成绩而忽视了个人能力培养随着我国科学技术的发展更加要求培养出富有创造性的人才这就必须具备独立能力而有机化学课程单靠教师讲解是不足以掌握的需要学生具有自主创新学习能力善于探索问题并且解决它而多媒体教学的目的就是培养学生的思维能力充分发挥学生潜能与创造力使学生成为学习的主体在多媒体实际教学中教师可以给学生留有一定的创造空间传授给学生创造性思维方法引导他们从各个方向去解决问题用多种方法来解决同一个问题同时因为计算机教学内容灵活多变也可以充分发挥学生的想象力 3有机化学的多媒体教学应注意问题 3.1学生在教学活动中的主体地位 在实际授课时有些教学经验不足的教师会控制不好播放速度又是因为速度较快使得学生跟不上课程进度学生常常会因为跟不上进度而失去学习兴趣导致多媒体教学并没有充分发挥它的优势学生也没有记下笔记播放速度较慢又使学生对课程内容失去兴趣因此分散注意力教师要根据学生的进度和状态合理掌握教学进度；年轻的教师在备课经验的不足直接在课堂播放“图文电视”这样的课堂不利于培养学生的想象力和思维创造能力让多媒体教学失去了他本身的教学意义因此尤其是教学经验尚浅的教师要掌握多媒体教学的特点根据学生的学习状态充分发挥他在教学课堂的优势提升教学效率 3.2影响年轻教师的成长 一般年轻教师刚走上工作岗位教学经验尚浅应该花时间在教学领域积累自己的教学经验虽然多媒体教学兴起但是传统教学也是有一定优势的作为一名教师不能光会运用电脑做精致的课件这只是一种辅助教学手段要真正的明白自己教的教材内容和如何传递给学生提高教学效率如果长期把时间都用在制作外观漂亮的课件上不利于年轻教师教学经验的积累 3.3内容与形式的统一 内容与形式的关系是教师在开展多媒体教学过程中必须明确的形式为内容服务的多媒体教学也不例外它是为了提升教学效率的一种教学辅助手段如果把握不当过度的追求课件外观和形式只会分散学生的注意力对教学产生不利的影响作为一名教师要明确和充分的利用多媒体