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九年级上册第22课唐雎不辱使命说课稿 一、教材 我说课的内容是新课标指导下的九年级上册第22课唐雎不辱使命这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因.二 、教学目的及重难点 根据课程标准精神：九年级语文教学让学生认识历史著作的同时，受到古人的智慧，勇气和节操方面的感染和激励积累一定的文言词语培养良好的文言语感在进行语言训练的同时全面提高学生的素质根据新课标的要求和本课教材的特点，结合学生的实际情况，我确定的教学目的是： 1、积累一些具有凛然正气的布衣之士的事迹.2、掌握一些重要的文言实词.3、培养学生运用对话描写塑造人物形象的能力。4、培养学生刚正不阿的精神.本课的教学重点是：把握重点字词，理解文章内容，反复朗读课文的基础上，弄清故事情节，了解人物形象学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神.三、教学，教法 根据新教材的特点，我采取的课堂模式是“先学后教，以读代讲”，即：学生根据本课学习目标，先自学课文，在与学习伙伴合作学习，达到初步体会文章的感情，学生的疑难，困惑通过师生讨论和讲解完成。本课学习任务交给学生的学习方法是：让学生利用各种媒体，广开语文资源，搜集一些具有凛然正气的布衣，通过分角色朗读课文，领会课文内容的方法.这样的教法和学法，体现了新教材提倡的“自主，合作，探究”的原则，在进行语言文字的训练的过程中，交给方法，养成习惯，培养兴趣，提高能力，以达到全面提高学生素质的目的.四、教学思路第二课时的教学设计，分以下六步进行第一步：用故事导入新课，调动学生学习兴趣。第二步：检查学生预习情况。包括字，词，文学常识。第三步：梳理文章情节。首先请同学分角色朗读课文感知文章。组织学生自学, 让学生边读边想，圈，点，勾，划抓住重点词句，领会课文内容，找出自己的疑难点。第四部：学生在领会课文内容的基础上，找出自己的疑难点，通过学生的讨论，教师提问，互动式的理解课文，这样做的好处是：学生在思考，在发问，在质疑，在探究，丰富了课堂形式，极大的挖掘了课堂潜力。第五步：结合板书，总结人物形象。用“从看出了某人的特点”，锻炼学生的表达能力。第六步：拓展训练。培养学生的知识迁移能力.到此，这一课时的教学结束.我这样设计教学体现了以下几个特点：1，整个教学过程体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则达到全面提高学生素质的目的2，重在引导学生思考，提出有价值的问题3，面向全体学生，开展读，说，演，做活动，让学生在课堂上充分表现，动口，动手，动脑，参与教学的全过
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