《雪地里的小画家》公开课教案设计.doc

雪地里的小画家公开课教案设计 雪地里的小画家公开课教案 教学要求： 1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、学会本课生字，认识1个偏旁，会认9个生字。 教学重、难点：理解课文第句话，知道一些动物脚印的特点。 课时安排：两课时。 教学设计：第一课时 教学目的： 1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 教具准备：生字卡片、课件。 一、看图，解题： 1、今天，老师给同学们带来了一幅美丽的图画。你们仔细看看，图上画的是什么季节？你从哪些地方看出来？ 2、一群小动物就是被这美丽的景色吸引来到这雪地里画画，我们把这些小动物叫做“雪地里的小画家”。 3、解题：这是一首很有趣的儿歌，就是我们今天要学的。什么样的人，我们叫他画家？ 画家前加个“小”字说明画家的年纪怎么样？ 二、初读课文 1、同学借助拼音自由读课文。 2、指名说说哪些字的读音要特别注意？ 3、开火车读生字卡片，读准字音。 4、指名读课文，其他同学认真听。读后进行评价。 5、教找句子的方法，认识新的标点符号感叹号。 6、指名个别读课文。其他同学边听边数课文共有几句话。 7、由六名学生一人读一句，看谁读得准，读得好。 三、细读课文，理解课文内容 1、齐读第一句，指导读出高兴的语气。 2、学习第句 为什么不说“雪地里来了一个小画家”？指导看图，理解“一群”。 指导朗读：“一群”要读重一些。注意句子中的停顿。 3、学习第句： 演示课件，看这一群小画家都在雪地里画了些什么？ 读课文第句，说说小画家们都画了些什么。 小结，指导朗读。 4、学习第句 这些雪地里的小画家画得多好啊！和你们画画一样吗？你们平时是怎么画画的呀？（用什么画？在哪里画？） 引导学生完整地回答。 指导朗读。 5、学习、句 在雪地里画画多有趣呀！可是，有一个小伙伴没有来，它是谁？青蛙为什么没参加？ 第句和第句是有关系的：第句问，第句回答。 分组读问句、答句 你们知道青蛙为什么不参加画画吗？青蛙冬天睡觉是一种什么现象？他这一觉睡得可长呢，什么时候才会醒来？ 指导朗读。 四、指导读全文 读出对小画家的喜欢和赞美之情。 五、巩固练习：游戏“找朋友” 给小画家找相应的画，用线连起来。 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 六、边演示课件，边引导学生练习说话 1、通过学习这首儿歌，我们知道动物有各种各样的脚印。 瞧，这是谁？（大白鹅）你们知道，它和谁的脚印一样？（小鸭）小鸭画什么？（枫叶）那大白鹅也画什么？（枫叶）用“也”说一句话。 小猫如果来到雪地上画画，画的和谁一样呢？（小狗）用“也”说一句话。 小鸡画什么？（竹叶）你们知道还有什么动物的脚和小鸡一样？用“也”说一说。 2、同学们知道的可真多呀，大自然中还有许多动物，它们的脚印各不相同。你们课后可以去了解了解他们的脚印，仔细观察，想象一下，他们会画什么，有兴趣的话还可以把脚印画下来。 第二课时 教学目的：1、朗读、背诵课文。2、学会生字及部首。 教具准备：生字、部首卡片。 教学过程： 一、复习：1、指导有感情地朗读课文。 2、指导背诵：按“下雪雪地小画家画画怎么画谁没来为什么”的顺序帮助学生记忆课文内容，进而背诵课文。 3、口头完成练习： 小马会画（）。小鸡会画（）。小狗会画（）。小鸭会画（）。 二、教授新课 （一）学习部首：竹字头 1、师范写竹字头，学生边写边说笔画顺序。 2、书空笔顺。 （二）学习生字“笔” 1、用学过的识字知识记忆字形。 2、“笔”上下结构，上面竹字头，下面是“毛”。 组词：毛笔、画笔、笔记、笔画、铅笔等。 （三）学习生字“马、牙、用、加” 1、教师范写。 2、分析字形结构。难点：“用”是月字放宽，加一竖。 用“用”字说一句话。（例：我用水彩笔画画。）