江苏省苏州市高新区第三中学校七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡教学案（无答案）（新版）新人教版(1).doc_第1页
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第4课 夏、商、西周的兴亡教学目标：1、了解夏、商、西周更替的基本史实。2、了解有关分封制的信息。3、我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。自学指导：看书，填写下表建立时间建立者都城灭亡时间暴君夏商西周教学重点：西周的分封制教学难点：在不介绍宗法制的前提下讲解分封制是有难度的。教学过程：一、复习旧课：完成下列题目二、导入新课：由禹建立夏朝开始引入新课。介绍人类社会发展阶段，指出，今天我们开始学习阶级社会的开端：奴隶社会。三、自学指导：请同学们带着下面的问题认真读第四课课文，并把你认为正确的答案在书上划下来，你们有8分钟的时间来思考，8分钟后，请同学们脱开书本回答问题。建立时间建立者都城灭亡时间暴君夏商西周四、新课学习。1、学生依次回答问题2、夏朝建立后，王位传承的方式有什么变化？世袭制代替禅让制3、讨论：每个王朝的建立者有什么相似之处？（1）学生可能得出的结论：爱护百姓、都很有能力，建立了一番霸业、善于用人等等。（2）需要补充引导的材料：禹治水时与百姓同甘共苦、工作勤奋；汤是个有作为的君主，关心百姓；伊尹、姜尚的故事。（3）得出结论：他们都关心百姓、善于用人、重用人才、得到百姓的拥护和爱戴。4、讨论：桀、纣、周厉王有何相似之处。（1）暴虐（2）学生用事例证明他们的暴虐5、讨论：夏、商、周的更替，你有什么启示？ 结论：民心所向是王朝更替的重要因素，得民心者得天下。6、投影：对比三个王朝的疆域图。分析：西周将如何对这么广大的领土进行统治？ 分封制7、提问：分封制的对象、内容、作用。五、课堂小结：学生写出本课知识结构，完成板书六、板书设计： 夏 商 西周时间：公元前2070年 公元前1600年 公元前1046年建立：禹 汤 武王都城：阳城 盘庚迁殷 镐（今陕西西安）措施：修筑城堡 分封制：目的：巩固统治 成立军队 对象：亲属、功臣 制定刑法 意义：开发了边疆， 设置监狱 加强统治。七、课堂练习：1、大禹治水三过家门而不入，人们千古传诵他治水的功绩和精神，约公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个王朝（ ）a、夏朝 b、商朝 c、周朝 d、秦朝2、2006年7月，第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录，殷墟为我们研究哪一朝代的历史提供了依据？a、夏朝 b、商朝 c、西周 d、东周3、夏商周断代工程是国家九五重大科技攻关项目，经过数百名历史学家、考古学家、天文学家等多学科专家的通力合作，夏商周断代工程取得了一个阶段性成果。把我国古代有确切纪年的历史从公元前841年推前到公元前1046年，公元前1046年发生的事件是：a、禹传子，家天下 b、商汤灭夏 c、武王伐纣 d、平王东迁4、封神演义里神通广大的姜子牙就是历史上的著名的政治家姜尚，姜尚辅佐过的君主是：a、夏禹 b、商汤 c、周武王 d、齐桓公5、王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史，下列各项中与史实不符的是a、我国历
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