三语上作文教案.doc

麻屯镇任屯小学教案 编号：第 1个 时间： 2014年9 月 7 日年级三学科语文课题玩儿得真开心课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标l、能按顺序说清楚一件事情。 2、怎样把事情的过程写清楚写具体的，练习仿写教学过程一、谈话激趣： 同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰提小鸡、切西瓜) 二小组讨论：想玩什么?怎样玩? 三、组合玩游戏，同时注惹观察。 1、学生讨论：我们要观察哪些内容? 游戏前有什么准备?各自什么心情? 游戏过程中人物做了哪些动作?说了什么?什么表情?什么心理? 游戏结果怎样?各自什么心情? 2思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚? 游戏名称是什么?游戏规则是什么? 四选择喜欢的进行小组游戏。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第 2个 时间： 2014年9 月 7 日年级三学科语文课题玩儿得真开心课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标l、能按顺序说清楚一件事情。 2、怎样把事情的过程写清楚写具体的，练习仿写教学过程一小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 二小组汇报，学生评议，老师点拨。 三、练习把游戏写下来或者画下来。 四指名读写好的内容，进行评议。五布置作业：用一段话写写这次“玩儿”的活动。 板书设计 玩得真开心 人数 游戏名称、游戏规则玩法 胜负 游戏前(准备、心情、表情、语言) 游戏中(动作、神态、语言、心理) 游戏后（胜负双方什么样?动作、神态、语言) 范文：今天玩得真开心 我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！ 早上，我和一家人一起去玩，爸爸先带我们一家去吃早餐，我们吃完了，爸爸就带我们去傅罗，因为那里有一个朋友爸爸认识他的，我们到了，我一下车就看到了一间餐馆，而且大大的，还挺漂亮，我进去里面看见了桌子和椅了摆的整整齐齐，我看到了一个人在看电视，我也坐在椅子上看电视，看了一会儿，我就问妈妈，妈妈几点钟吃饭，妈妈就12点就可以吃饭了，我看了一下闹钟，已经11点半了，我就继续看下去，等到12点妈妈就叫我吃饭，吃饭的时候，弟弟看到桌子上有一碟肥肴，一下子就吃了三块，等到吃完饭了，我就和弟弟玩了一个游戏，游戏的名子叫青蛙跳，我们先剪刀石头布，谁赢了谁就先跳一格，第一次出的时候我赢了，弟弟输了，所以第一次由我来先跳一格，准备到第二次出的时候，爸爸就说回家了。我就和弟弟不玩了，回家的时候爸爸看了看手机说；“现在已经二点钟了。”！爸爸又说：“带我们去松山湖玩”，去到松山湖的时候，我看见很多人在放风筝了，我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！ 备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第 3个 时间：2014年 9月7 日年级三学科语文课题我喜欢的小动物课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标激发交流的愿望，培养保护动物的意识。教学过程一谈话引入：1你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？2既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？ 二自由介绍喜欢的动物1引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？2指名说：你想介绍动物的什么？3自由练习介绍。4小组交流，互相倾听并提问、解答。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第4个 时间： 2014年9月7日年级三学科语文课题我喜欢的小动物课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标学写观察日记。教学过程一谈话导入：刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！二分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？根据学生回答板书：月、日、星期、天气。指导学生仔细观察每部分位置的安排。三出示观察与思考题：仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？ 小组互相交流、评议。四学生课堂练笔。小组交流、评议、修改。 五布置作业：完成观察日记。 六拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第5个 时间：2014年9月14日年级三学科语文课题请假课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备课件教学目标学写请假条。教学过程一谈话激趣：上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。二课件出示请假条：1仔细观察请假条，看看你都知道了什么？2归纳学生所说。点击相关部分闪烁，同时讲解格式：题目：在中间。称呼（假条给谁写的）：左上角。正文：开头空两个格。落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格）写假条的日期：落款下面。3探究正文写法：（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？（2）小组讨论。（3）以小组方式汇报，师生补充，总结：A语言简练、意思清楚。B内容：请假原因、请假时间。C文明礼貌（您、请。）4练习写一张请假条。5小组交流，修改。 备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第6个 时间： 2014年9月14日年级三学科语文课题请假条课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标学写请假条。教学过程一、习作要求：你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。二、习作指导：人们在工作中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老师请假。这次作文练习是学写请假条。学习请假条应该怎样写呢？、请假条的内容要交待清楚。2、注意请假条的格式：在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。、写完后，同学之间互相评一评。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第7个 时间： 2014年9月21日年级三学科语文课题写景课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标1、按一定的顺序概括地介绍家乡的情况。2、突出重点，抓住家乡最可爱的一两个地方具体介绍。教学过程一、导语引入，激发交流欲望1、引入：昨天，老师要求你们开展小调查活动。这节课，我们就来通过“谁是最佳小导游”活动，比一比，谁对家乡了解得最多；比一比，谁最能干，最能把家乡的可爱之处介绍给大家，然后评选出十佳小导游。2、板书课题，读课题。二、明确交流要求1、按一定的顺序概括地介绍家乡的情况。2、突出重点，抓住家乡最可爱的一两个地方具体介绍。3、可适当展示图片、实物或文字资料。 4、语言清楚，声音响亮，态度大方。三、小组合作交流 1、自由组合成十个小组，老师分发导游旗和导游标志。2、想一想：你打算带组里的小游客到什么地方游玩？该怎样介绍这个地方？选择你认为最可爱的地方重点介绍，自由练说。3、小组合作交流，轮流做小导游介绍家乡，回答小游客提出的问题，教师巡视。 4、推荐小组里两名最佳小导游，参加班中最佳小导游的评选。四、班中展示交流 1、由各小组推荐出的小导游轮游在班中向全班游客作介绍，可适当展示图片资料，并解答游客提出的问题。2、谁愿意自我推荐，跟大家比一比？ 3、师生合作评价：态度是否大方？语言是否规范？是否把家乡可爱的地方介绍清楚了？评出十佳小导游。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第8个 时间： 2014年9月21日年级三学科语文课题写景课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标练习用围绕一个意思写具体的语言特色，描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。教学过程一、激发习作兴趣上一课时，我们通过口语交流，评出了十佳小导游。这节课，我们将通过习作训练，评出“十佳小作家”，希望大家努力。二、明确习作范围和要求 【设计意图：培养学生审题的好习惯。】1、读本题“观察与思考”部分。2、说说你明白了什么。3、与同学商量：本次习作的范围是什么？课文给我们提出了什么要求？三、写作训练 1、 选择自己喜欢的美丽的景物，想想怎样把美丽的景物清楚明白地写出来。 （1）选定观察点，有顺序地进行观察。 【设计意图：培养学生学会有顺序地观察。】 观察景物可以远看，近看；从高往地看、从低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由远到近、由近到远地观察选好观察点，观察有顺序，写起来才有条理。如果毫无顺序没有目地走马观花，对景物的印象自然模糊不清，写出来的作文也自然变得杂乱无章了。 （2）抓住景物特点把景物写具体，写形象。【设计意图：培养学生学会抓住景物特点把景物写具体。】 景物的形状、大小、颜色或者气味、作用等等都要引起注意。当你看到竞相开放的野花时，就不仅要看看它们铺满大地的鲜艳色彩，还要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花丛中蜂蝶飞舞的喜人景象。如此写成的文章，自然丰富生动了。 （3）做到读写结合【设计意图：培养学生学会组织语言和表达方法。】复习本单元课文的观察和表达方法。如大海的歌中观察点的变化，庐山的云雾锡林郭勒大草原每段围绕一个意思写具体的写作方法。 2按以上方法指导观察一幅风景画 1) 图上是什么地方？给你留下怎样的印象？ 2) 远处有什么？近处有什么？ 3) 它们的形状、颜色、大小分别是什么样子的？想一想有什么气味？有什么声音？ 4) 四人小组交流 5) 指名说一说。 6) 集体评议：哪些地方说得好，好在哪里？哪些地方没说清楚，该怎么说？哪些地方可以再补充说具体。 四、理清思路动笔写作备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第9个 时间： 2014年9月28日年级三学科语文课题放假第一天课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标练习看图写作。教学过程一、谈话揭题，导入新课。1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又会怎样对待你们呢？ 2、学生畅所欲言。 3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。 （1）教师导语：这是一组漫画，名字就叫放假的第一天，是选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的漫画集父与子。谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？（很多漫画，很搞笑） （2）揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。把四幅图连起来认真观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说，然后动笔把它写下来。 4、教师板书：放假的第一天 二、指导观察，弄清图意，练习表达 1、教师出示提示，引导观察。 （1）先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。 （2）再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。（教师板书：时间、地点、人物） 2、逐项指名反馈，弄清图意。 3、教师引导口头表达描述。 （1）提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整；还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。 （2）指名看图说话。 （3）集体评议，体会正确、有序、完整、连贯地表达。另外应注意观察人物，把他们的动作、表情和他们的心里话一起和大家分享。（教师板书：动作、表情、语言） 4、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。（如：父之美德，儿之遗产。父之爱，深而沉重。） 三、 动手写作，巡视指导 1、要求学生将自己所说的整理，然后独立动笔看图写故事。 2、教师巡视检查，进行个别指导。 四、作品展示，欣赏、评议。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第10个 时间： 2014年9月28日年级三学科语文课题放假第一天课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标学习看图写话。教学过程1. 读内容，明确写话要求。2. 把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。3. 仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。4. 四人小组讨论讨论每幅图的内容。5. 面向全班交流，互相评议。6. 按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第11个 时间： 2014年10月8日年级三学科语文课题过去或现在的我课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标观察自己过去和现在的照片，想象将来，培养学生的观察和想象能力。并通过互相交流，培养学生的语言交际能力。教学过程一、出示画面，激趣导入： 1、同学们，今天老师带来一位小弟弟，你们想和他认识，和他做朋友吗？（出示照片） 2、看到小弟弟，你们觉得他是个怎样的孩子，给你留下什么印象？（从长相、衣着、姿态、表情等观察、交流） 3、同学们，你们在一天天长大，每天都有新的变化。如今，这位小弟弟也长大了，快看看他现在的样子。（出示照片，同学哗然） 4、啊，原来这位小弟弟竟然是咱们班的XXX，那咱们快请XXX到台前来。 5、XXX，这两张照片是你什么时候照的？同学们，我们根本想象不出XXX小时候是那个样子，三年的时间XXX长大了，那再过十年呢？是啊，光阴似箭，日月如梭，这节课我们就通过照片、镜子去观察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己会变成什么样子。 二、细读要求，明确任务： 1、认真读“能说会道”的内容，你读懂了什么？ 2、学生反馈，师随机出示。 （课件出示: 要求： 过去、现在和将来的我 （1） 仔细观察小时候的照片，和同学说说过去的我。 （2） 仔细观察最近拍的照片或拿镜子照一照，说说现在的我。 （3） 想想十年后的自己是什么样子，说说将来的我。 （4） 抓住自己的样子（外貌、姿态、表情、衣着等外形）去观察、想象、交流。 （5） 想象要合乎情理，要建立在现实的基础之上。） 三、认真观察，充分想象： 1、以小组为单位，组长组织，按课件出示的要求有序进行，师行间指点。 2、保证每个人都有交流的时间，小组内进行纠正、补充。 四、有序进行，重点交流： 1、选出代表，全班交流。 2、重点交流“将来”的我。 3、生补充，师点拨、评价。 五、课堂总结，意犹未尽： 同学们，今天我们打开了记忆的闸门，看到了幼稚、可爱的“过去的我”；仔细审视了日渐长大的“现在的我”；又带着美好的憧憬想象了帅气、靓丽的“将来的我”，感觉到我们在一天天长大，在一天天变化，但我们美丽的微笑，执著的追求，对生活的热爱却永远也不会变。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第12个 时间： 2014年10月8日年级三学科语文课题过去和现在的我课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标认真观察，发挥想象，并把这些言之有序地写下来。教学过程一、 谈话引出：同学们，上节课我们交流了过去的、现在的和将来的我，到现在仍意犹未尽。这节课就让我们拿起笔来，把心中想说的话写下来。二、 明确要求：1、 自读课本内容，明确习作要求。2、 学生反馈，教师随机出示“要求”。（课件出示：习作要求： 过去的我：仔细观察照片（看DV），抓住外貌、姿态和表情以及在做什么事来写，突出自己是个怎样的孩子。 现在的我： 仔细观察照片（照镜子），抓住外貌、性格以及当前发生的事情来写，突出自己是个怎样的孩子。 将来的我： 依据现实，借助想象，抓住外貌，想象写事，写出十年后自己的特点。） 三、 分组交流： 1、 将同学们按选择“过去的我”“现在的我”“将来的我”分组交流，互相取长补短。 2、 每组派代表全班交流，师辅导点拨。 3、 重点指导“将来的我”： （1） 十年后，同学们已经是大学生了，想象一下自己是什么样子？（丰富地去想象，只要合乎情理，建立在现在的基础上就可） （2） 作为大学生的你，会发生什么事情？选择一件感兴趣的说说。 （介绍大学校园、当志愿者、参加社会实践等，只要合情合理都可以，让同学们充分畅想。） （3） 你认为写“将来的我”哪些内容详写，哪些内容略写呢？ （事情详写，其他略写。） 四、 动笔写作： 学生选择自己感兴趣的一方面，开始习作；教师行间巡视，给予指导。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第13个 时间： 2014年10月15日年级三学科语文课题声音课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。教学过程一 谈话导入1. 组织谈话：（1）你们知道耳朵最重要的作用是什么吗？（听声音）（2）那你听到过柳树梳头的声音吗？听到过雪花飘落的声音吗？听到过巨浪拍打海岸的声音吗？（意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。）2.教师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。二提纲引导，训练倾听与表达1教师播放声音课件清晨的交响曲2.出示提纲，要求认真倾听与思考。（1）听到了哪些声音？（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？（3）听到这些声音，你想到了什么？3.逐项指名反馈，介绍，交流。鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳）水流声：哗啦啦（轻快活泼）车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音？（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。）备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第14个 时间： 2014年10月15日年级三学科语文课题声音课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。教学过程一 独立整理，动笔写话1. 教师导言：现在就请大家把自己刚才能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用一段话写下来。2. 自由动笔写作。3. 教师巡视，进行个别指导。二 写话展示，评议修改三 习作讲评1. 回忆习作要求：（1）认真倾听大自然声音，各有什么样的变化。（2）会根据声音进行联想。2.选读三篇习作（一优一良一差）（1）评一评这几篇习作的优点，哪些值得借鉴。（2）说一说这几篇习作的缺点，并提出修改建议。（各抒己见，发表自己的意见。）3.小组评赏习作，并作修改。4.自己修改习作。5誊写习作。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第15个 时间： 2014年10月22日年级三学科语文课题走进市场课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标1通过语文实践活动走进市场，感受节日市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。 2学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言表达能力。教学过程一、创设情景，激发兴趣。 1导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？ 学生发言。 教师放课件，学生发言。 教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。 2我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？ 根据学生情况，引导。 小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。 （板书：节日气氛他人购物自己购物） （设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。） 二、指导对节日气氛的描写。 1现在我们一起走进商场。你看到什么了？ 学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。 2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。（必要时可以出示课件） 课件内容：走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见： 根据学生发言，相机板书：有有有还有 三、指导“人们购物”这一内容。 1看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？ 根据学生的发言，板书：人物 问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。 小组讨论，教师巡视，进行必要指导。 2学生在全班汇报。指名来说:随着购物的人流,我继续前进,只见: 学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。 请一个学生完整地叙述人们购物的情况。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第16个 时间： 2014年10月22日年级三学科语文课题走进市场课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标1学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。 2学习场面描写及对购物者动作、神态语言的描写。教学过程一、指导“自己购物”。 教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？1角色扮演购物场面。2让学生仔细观察人物的神态动作语言。3推荐一位学生到讲台进行讲述购物的过程。 出示课件：我来到区域，看到（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。4学生进行评价，教师相应的补充。 二、总结： 这节课，我们在浓浓的节日气氛中欣赏了商场的节日美景，感受了节日市场的繁荣。现在请同学们选择你印象最深的一个情景写下来。备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第17个 时间： 2014年11月5日年级三学科语文课题写人课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标让学生掌握写人的方法。教学过程一、启发回忆，确定习作素材1启发谈话，唤醒学生记忆的表象2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目。二、读写联系，领悟写法规律学生的习作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写人文章的一般规律。1启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。2引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。3指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢?然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。三、构思起草，修改完善1创设情境，激发构思起草的兴趣：教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗?现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在40分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力)2学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。3对在40分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。4指导修改，完善习作备注板书设计教学反思麻屯镇任屯小学教案 编号：第18个 时间： 2014年11月5日年级三学科语文课题写人课时2主备人王云芝副备人备课组长课前准备教学目标