八年级语文上册湖心亭看雪教案人教新课标版.doc

教学资料参考八年级语文上册湖心亭看雪教案人教新课标版- 1 -一、教学目标：1、知识与能力目标：了解作者和写作背景.积累文言词汇，培养学生古文的阅读和理解能力.引导学生在理解文意的基础上背诵全文，掌握白描写作手法.2、过程与方法目标：品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣.理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色.品味课文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言.3、情感态度与价值观目标：引导学生品味人物语言的妙处，感悟和理解作者的思想感情.二、教学重点：字词积累，诵读课文，品味白描手法.三、教学难点：调动学生的想象力，感悟文章的简约之美，走进作者的内心世界.四、教学方法：讨论法、朗读法、启发法五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入： 明朝汪珂玉西子湖拾翠余谈有一段评说西湖胜景的妙语：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”.地处江南的杭州，每年雪期短促，雪天更是罕见.一旦银妆素裹，便会营造出与平时迥然不同的雪湖胜况.今天，就让我们一同去领略张岱笔下的雪湖的魅力吧.（板书课题、作者.）介绍作者（引导学生读注释）：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟.清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有陶庵梦忆、西湖寻梦，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪.（二）读通课文：、字词障碍一扫清.请一学生读课文，要求读准字音和节奏.师生评价.崇祯( chng )( zhn ) 拥毳(cu) 雾凇沆砀( sng )( hng)( dng) 更定( gng) 更有此人(gng) 铺毡(zhn) 痴(ch)教师范读后，学生自由读课文.划出不能理解的字词，全班交流解决.提问学生，检查学生的解释掌握情况.是日更定（这）（古代计时单位，一夜分五更，每更约两小时 ）余拿一小船（撑，划）人鸟声俱绝 （都 ，全）（完全没有了 ，穷尽）雾凇沆砀 （水凝成的冰花）（白气弥漫的样子）上下一白（全）余强饮三大白而别（勉强）（古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯）更有痴似相公者（还、又）、齐心协力疏文意.全班齐读课文，疏通理解文意.（可采用教师读句子，学生读译文；或女生读课文，男生读译文等方式.）崇祯五年十二月，余住西湖.（崇祯五年十二月，我在西湖.）大雪三日，湖中人鸟声俱绝.（接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了.）是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪.（这一天晚上初更时，我划着一只小船，穿着皮毛衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪.） 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白；.（湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片.）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已.（湖上能见到的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小船，船上的两三粒人影罢了.）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸.（到了湖心亭上，看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸.）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮.（那两个人看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅趣的人呢！”拉着我一同喝酒.） 余强饮三大白而别.（我痛饮了三大杯，然后和他们道别.） 问其姓氏，是金陵人，客此.（问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居.） 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（等到回来时下了船时，船夫喃喃自语地说：“不要说先生您痴，还有像你一样痴的人呢！”） （三）品读课文：教师读“独往湖心亭看雪”一句提问：作者在文中似乎犯了一个错误，有自相矛盾的地方，你能从下面的段落找出来吗？可以改吗？为什么？（ “独往湖心亭”与后文出现的舟子.不能改.）为什么？这里留一个悬念，后面解答.作者在舟子的眼中是一个怎样的形象，读课文，试找出来.（教师板书：痴）、作者的痴行提问：课文哪些地方表现出了张岱特别的痴？（更定、独往、大雪三日，湖中人鸟声俱绝.）如果是你，这个时候会在干什么呢？ 教师小结：张岱，居然在这样的时刻去湖上赏雪，这是他的痴，表现在什么方面的痴呢？（行为痴.教师板书：痴行）、眼中的痴景提问：课文重点是“看雪”，现在我们一起来品味张岱眼中的雪世界，请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析:1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝. （这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡生荒寒之感.尽管这时作者还没有描绘雪景，但已可以想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒了.通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了.一个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严.这不禁让我们联想到唐人柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”.（视觉）二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果.）、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已.（要求读出味来.） 雾凇沆砀：这是一幅绝妙的湖山夜雪图.（“雾凇沆砀”是形容湖面上雪光水气，一片弥漫.雾，是由天空向下飘的云气；凇，是湖面向上涌的水气；沆砀，是飘荡、混茫之态.这句把大雪盖地的静穆与水气、云雾的上下混融糅为一体，做到动静相承，既写出雪的精神也写出了雪的气象.）“与”字运用似乎多余，可以删吗？学生比较朗读.（不能删，作者叠用三个“与”字，把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景生动地表现了出来.即着眼于“大”字.）句中量词可改为“惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已”吗？为什么？比较朗读.（移步换景，变换角度，作者又连用“一痕、一点、一芥、两三粒”表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出“小”字. 高度准确而形象的数量词，暗写出视线的移动、景物的变化，这样既创造出一种梦幻般的朦胧意境，又使人感到在这个混沌一片的冰雪世界中，人只不过渺如一粟，这正是作者极力要抒发的人生感慨.不能改是因为作者原文中的量词有把自己也融入苍茫的宇宙中之感.）文字简练朴素，不加渲染，抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法就是白描.作者在写景色的时候运用了白描手法.文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味.白描手法可以使用在写景中，如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.”也可以使用在人物的描写中，虽没有修饰，其艺术感染力往往却能直达人的内心深处.如“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙.张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.”鲁迅故乡中的杨二嫂.这种手法希望同学们能在写作中多揣摩运用.读“而已”两个字，你读出了什么言外之意吗？（“而已”一词使人感觉人在苍茫的天地中都似有还无，有“天人合一”之味.）读句子. 教师小结： 原来，痴人眼中看见的也是痴景，因为痴人把自己融入了宇宙，天人合一了.（板书：痴景） 、心中的痴情. 教师提问：在如此安静的环境中，作者突然写喝酒聊天之俗事，意境是不是被破坏了？这与课文的题目又有什么关系？学生带着问题读书思考. 请学生读“大喜”一句，一定要读出“喜、惊喜”之感. 客说“湖中焉得更有此人？”一句中，“此人”是什么样的人？你能用文言句式说说吗？如：“湖中焉得更有有如此雅趣之 人.”作者写“问其姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，这似乎是答非所问，你怎么看待这个句子？（表面上看是答非所问；可实际上这恰是作者的高明之处.包含了丰富的情感内容，“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子.有同样的情趣，有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不必记名字.而突出“金陵”这个籍贯，因为我们知道“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年（13681420年）建都在长江下游的南京.永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都.作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念.）文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？（“崇祯五年十二月”，纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝.）那么，开头提到的“独望湖心亭”之“独”与后文有矛盾吗？学生讨论.（不矛盾，他知音尚且不顾，何况舟子.世界上只有他的心，是属于自己，属于自然的.）世上居然有如此痴人，视世俗世界而不顾，一心要把自己融入自然之中.可是张岱笔下的自然如此清冷，如此浩大，如此孤独，这其中会不会有更深层次的原因呢？舟子说他痴，他会辩解吗？他会有怎样的行为和表情？他的心里又在说些什么呢？ 让学生充分发挥想象.理解时参看全文第一个词语以及注释.（避世的忧愤，孤傲的情怀.）（教师板书：痴情）4、教师小结：中国历史上，有很多这样的文人，他们在现实生活中被压得喘不过气来，只有在大自然中来伸一伸他们被压弯的腰杆，在大自然中去呼吸一口干净的空气.他们寄情于阔大宁静灵动清寒的山水之中，寻找心灵的皈依，心志的独一.就如此文中，雪是张岱之节，冰是张岱之志，苍茫天地就是他的归宿，凌寒独立就是他的人格.现在，让我们一齐来读一读柳宗元的江雪，来品味诗文之同境吧.齐读.“千山鸟飞绝，万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.”孤舟一寒士，独品满湖雪.现在，就让我们来读一读曹雪芹在红楼梦中的诗，再来品一品张岱的痴吧.“满纸荒唐言，一把心酸泪.都言作者痴，谁解其中味.”齐诵课文.（四）课文拓展：西湖名诗大拼盘.交流你所搜集到的关于西湖的诗词. 钱塘湖春行 唐白居易孤山寺北贸亭西，水面初平云脚低.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐歌迷人眼，浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足，绿杨阳里白沙堤.晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.四、本课总结：作家心中充满喜悦，那他笔下一定会春意盎然，张