《口语交际·习作一》公开课教学方案.doc

口语交际习作一公开课教学方案 【教学目标】 、开展一次筹划交友活动的话题，训练同学的语言表达能力。 、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发同学关爱他人的情感。 、利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养同学的实际交际能力。 、掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。 【教学重点】 、营造氛围激起活动热情。 、能够在表达中理清思路。 【教学难点】 把自身的设想和筹划有条理地写出来。 【课时布置】 课时。 【教学准备】 了解一些遥远地方小学的情况和他们对交友的渴望。 口语交际 一、营造气氛，激起热情 、读一则远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。 、你有什么感受？你还知道哪个地区的风土人情吗？ 师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！ 、教师利用课件展示全国各地的小同学的学习和生活情况，以和局部山川风物的图片、文字资料。 二、筹划方案，展开活动 、各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来筹划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。 （板书：实施“手拉手”活动） 、要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？ （根据同学的回答板书：建立联系） 、远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才干和他们联系起来呢？怎样才干认识他们、了解他们呢？ 、同学分小组交流研讨。汇报交流结果。 （根据同学的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目） 三、确定方式，开展联系 、既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进相互的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家一定都有自身的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。 、同学分小组商量。 （教师参与各小组的研讨活动中，要对活动的可行性以和可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。） 、同学全班交流各小组的筹划情况。 教师适时点评并板书： 同学的筹划可以有充溢关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流 板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流 同学们设计的活动方案都不错，但要开展好每一项活动，都要有一个可行性的计划，现在就请你谈一谈你自身设计的活动的可行性。 同学交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。 同学自由交流，其他同学协助完善设计的可行性。 四、深入研讨，课外延伸 、你是否想把自身精心筹划的活动付诸实践呢？那么我们利用书信把这个活动告诉他们好吗？ 、备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自身的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？ 、经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自身的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。 习作 一、谈话导入，激发兴趣 古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步写信，建立联系。 二、分组讨论，确定写信内容 、小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 向对方介绍自身的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自身班级所筹划的活动方案。 提出自身对这次活动方案的实施建议。 并希望活动开展胜利和建立永久联系。 、回忆书信的格式和封皮的填写： 书信的格式： 书信由称呼、正文、敬语、落款和时间四局部组成。分别回忆这四局部的写法。 信封的格式： 左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 回忆书信写法。 三、付预行动，开始写信 、写信方式： 可以小组合作写信，分工合作，一人写一个局部。比方有的写自身的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自身独立完成。 、开始写信。 四、自行修改、完成初稿 、自行修改。 、简单，形成初稿。 五、小组合作，在修改中完善 、小组合作互相评议。 、互相找出写作中的优点，发现缺乏