2014初中学科教学设计我的高效课堂设计.doc

我的高效课堂教学设计课题： How often do you exercise ? 科目八年级上册英语教学对象八年级学生课时1提供者李玉智单位山阴三中一、教学目标 掌握一般现在时的特殊疑问句，频率副词的用法，表示数量的不定代词的用法；谈论空闲时间的活动，以及多久进行一次这样的活动。二、教学内容分析 这节课是八年级上册第一单元的导入课，主要回顾过去学习的一般现在时的用法，同时通过听说能力的培养，进一步扩大词汇量，增加语言交际功能。这节课是整个八年级的第一节课，起着承上启下的作用，既要复习旧的内容，又要增加学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，对于全册书的学习起着至关重要的作用。三、学情分析通过平时的观察和了解,我发现这些刚上八年级的学生在知识与技能方面已初步掌握了一般现在时的用法，对于问句的结构也已经掌握，可以自如地运用句型。在过程与方法方面，已经熟悉了教师的教法，并且师生间可以配合默契，小组学习方法也可以顺利进行，小组成员也有一定的默契，可以很好的配合。在情感态度方面，学生的学习积极性很高，也渴望进行更高阶段的学习。而且通过预测题目的测试，也找到了学生的弱点，词汇运用还有问题，需进行大量的词汇练习，及口语训练。四、教学策略选择与设计1.说明本课题设计的基本理念：以听说为主，小组训练的形式，针对词汇进行大量的口语训练，在对话的过程中掌握频率副词的用法。2.主要采用的教学与活动策略：运用日常生活中常见的活动激发学生的谈话兴趣，配合图片，音乐，视频，创建尽可能接近学生生活的氛围。 五教学重点及难点教学重点：谈论空闲时间的活动，以及多久进行一次这样的活动。教学难点：掌握一般现在时的特殊疑问句，频率副词的用法，表示数量的不定代词的用法。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图1. 和学生谈论假期生活，从而引出日常活动的话题。列举日常活动，并与小组成员讨论何时做导入新话题（日常活动）2. 播放课堂录音，用听说的方式进一步激发学生的学习热情。听录音，结合图片以小组为单位模仿录音。培养学生的听说能力。（运用多媒体设备）3. 在对话中加入疑问词how often 并用相关的频率副词回答，组织对话。模仿录音用老师导入的词汇进行对话并以组为单位练习。在听说过程中潜移默化地掌握语法知识。4. 教师指导学生进行小组活动，以日常活动，空闲活动为话题结合频率副词自主练习对话。以日常活动，空闲活动为话题结合频率副词自主练习对话。培养学生运用新的语法和词汇组织对话的能力。（小组活动）5. 指导学生归纳总结词汇和语法内容，制作资料袋。小组为单位共同归纳总结词汇和语法内容，制作资料袋。培养学生的团队协作精神和自主学习能力。（小组活动）6. 指导学生进行评价并查漏补缺。先以小组为单位进行小组内的自评，再进行全班的组组互评及挑战赛。以竞赛的方式多样化的考核学生，考核的标准以听说为主，并注重实际运用和学生的综合能力。七、教学评价设计1. 在小组内两人一组练习对话，并进行比赛，评出优胜者代表本组在参加比赛。同时也对小组里有进步的成员给予奖励。（小组成员评）2. 两个小组一组进行比赛，评出优胜组，给小组加分。（学生评）3. 小组挑战，分数低的小组在练习之后，可以挑战分数高的小组，挑战成功可以再加分。（学生评）4. 课堂上进行下课前的总评，评出优胜组。（教师评）8、 板书设计 How often do you exercise ? does he/she Every day watch TV Every morning surf the Internet Once a month go to the movies Twice a week do homework Three times four days ba