合格课教案10的认识.docx

10的认识教案 西沱小学 王巧教学目标：1、学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面的认识和掌握，理解基数和序数的两种意义。2、学生经历认识10的过程，发展学生的数感。3、在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、感受数10与实际生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。教学重点：对10的数概念获得全面的认识和掌握。教学难点：掌握10的组成教具准备：十根小棒，PPT，教学过程：一、情境激趣，导入新知。1、复习旧知师：同学们，前面我们已经认识了哪些数字朋友？你能按顺序说一说吗？学生回答后，全班一起从0数到9，从9数到0。师：请同学们猜一猜，老师说的是哪个数字朋友？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？ （0）（2）能与0做邻居的又是谁？（1）（3）在我们学过的数字中谁最大？（9）2、数字故事，导入新知师：看来，同学们已经和这些数字朋友成为了很要好的朋友了，老师说的谜语，你们很快就知道是哪位数字朋友，老师这里有一个关于数字朋友的故事，你们想听吗？故事：有一天数字娃娃0到9（0到9的贴图）做起了排队游戏，“9”当了队长，就骄傲地说：“哈哈，我最大，0最小。”“0”听了，伤心地哭了。“1”走到“0”的身边，和“0”想出了一个很好的办法来对付“9”。这时，“9”没话可说了。大家猜一猜，“1”和“0”想了一个什么办法？（学生可能想出许多不同的办法，教师引出“1”和“0”的想法）1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。10是不是比9大呢？我们这节课就一起来认识10。（板书：认识10）二、引导探索，学习新知。1、学习10的含义及10的数法。A、投影出示主题图。（数鸽子）请学生仔细看图，图中有几只鸽子，几个人？板书：10，你是怎样数的？指名学生回答，强调数数方法。B、做与10有关的动作或说一句话。小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗？（指名学生举例）小结：同学们举了这么多的例子，老师也准备了一些例子，点击电脑屏幕，像这样：10颗珍珠，我把它串成一串漂亮的手链，10个硬币放在口袋很重，我把它兑换成10元的纸币，还有10个点心，10个苹果，一捆小棒都可以用10表示。你能用小棒来表示10吗？指名学生在实物投影上摆摆，并说说自己用10个小棒摆成了什么图形？C、排队游戏请一个小组的同学站起来，数一数，站起来的一共有几位同学（8位）；在旁边的小组请一位同学站在这一组的前面，问：现在站着的一个有几位同学？（9位）；那如果想让这一排有10个人，怎么办？（再进去1人）谁是第10人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个？怎样数？2、尺子上的数。（实物尺）A、同学们经常用到尺子，请大家观察：（出示尺子）9在8的后面，10在哪里？为什么？让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的数都大。B、10的写法a师：10怎样写呢？（播放10的写法短片）介绍10的具体书写要求，让学生按要求写在本子上，通过站台投影出来，老师点评。（写2个）同学们已经会写10，并且也知道了9比10小，那还有没有比10小的数呢？（出示点子图），说一说下面有多少种填法。10（ ）（ ）10我们知道数字娃娃“1”和“0”站在一块组成了10，果然要比“9”大，数字“9”再也不敢骄傲了。3、10的分与合。同学们，喜欢看熊出没吗？熊大是不是特别聪明，但是熊二是傻傻呆呆的，对吗？你看这里，这天呢。熊大让熊二出去找吃的，熊二啊就到山上的果树上摘了10个果子，然后蹦蹦跳跳的回家去了，可是熊二啊，一边走一边想：它要怎么把这10个果子分给熊大和它自己呢？同学们你们也想一想要怎么分呢？请用你的小棒来代替果子，帮熊二分一分。（请学生在站台上展示自己的不同分法）然后归纳总结并板书，10的组成。让全班一起大声读一遍。同学们，用什么方法能快速记