第三课.把我的心脏带回祖国1doc.doc

北新小学 六 年级语文学科教案第 1 单元课 题3把我的心脏带回祖国第 1课时授课日期总第（7）教案教学目标1. 认识8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2. 初读课文，读准字音，读通句子。3初步了解课文内容。教学 重点掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。教学 难点读准字音，正确书写生字教具 学具教学挂图先学提纲一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 重点理解的短语（课后第2题中）短语： 我的理解： 短语： 我的理解： 二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.问一问：围绕课题，你产生了哪些问题？写下你认为最有价值的三个问题问题1： 问题2： 问题3： 三、品读感悟我先行1.查一查：用自己的话写写你对肖邦的了解 2.记一记：我读书中的存在困惑 听一听：有条件的同学找来埃斯内尔特的即使你远在他乡、肖邦的革命练习曲听一听 教 学 程 序思考调整1、 凸显导入趣味点，乐学新知。1今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。 2读课题，自由谈谈感受,提问。 （我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）2、 突破自学障碍点，顺畅阅读。（第一次先学后教，一读课文扫除生字词）1.检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。肖邦 咏唱 满腔热血 忧虑 蜡烛 巴黎 卡 消逝 概念 疾驰 特殊 勉励 抗争 深渊四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起盛chng满绝：停止。 辞：辞别，离开。 催：叫人赶快行动。雾霭：雾气。 弥留之际：病重快要死的时候。 2再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。3、 把握文章主旋律，顺清脉络。（第二次先学后教，二读课文，理清线索，划分段落）1为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？ 根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。三（34）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。四（56）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。四、出示学习目标，学有方向1.回顾前一阶段学习目标（出示目标1、2）2.认定下一阶段学习目标（出示目标3）五 精选课文一部分，细读研讨。（第三次先学后教，学习重点语段，把握文章语言特点，学习文章写作方法）1.轻声朗读第一段。2.肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国家？为什么当初要选择离开呢？请找出具体的语句说明自己的观点。3.交流第一自然段4同学们，我这有个资料，看完了，相信你们就更能理解肖邦当时为什么是“不得不”离开自己的祖国了。 5. 生自由看老师发的资料，资料上介绍当时俄国人让肖邦做沙皇的首席钢琴演奏师。6. “人在屋檐下，不得不低头”，不答应沙皇的要求，肖邦就不能在波兰从事他的音乐创作，一个天才的音乐家难道就这样被毁掉了吗？不！他深爱他的音乐啊！可是，他又怎么能用心爱的音乐为侵略者服务呢？多么无奈啊！在这样的情势下,肖邦不得不满怀悲愤离开自己心爱的祖国！他“悲”的是什么？“愤”的又是什么呢？7指导朗读。正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不