可爱的蔬菜宝宝樊玲永济市市直机关幼儿园.doc

小班音乐 樊 玲活动名称：可爱的蔬菜宝宝设计意图：1、突现对新教材使用的价值取向。 本次活动就取材于贴近幼儿生活经验的主题活动娃娃家，把“烧菜”的这个内容进行细化，我尝试用音乐的手段来设计此次活动，由买菜的情景而引申出幼儿对3种蔬菜外型特征的再次感知。活动设计体现幼儿的生活经验和主体性发展。2、突现在主题背景下的音乐活动设计。突现“娃娃家”的主题目标，把握小班幼儿年龄特点和生活经验，让孩子们通过模仿并运用身体动作来表现出音乐节奏。因为，3岁孩子最容易理解和掌握创造性表现手段的就是身体动作。3、突现我园“艺术”的办园特色。孩子们在与教师说说、跳跳的互动情景中，引发他们真的喜欢吃蔬菜的情绪情感，在音乐活动中获得更多的积极体验。把办园特色真正的落到孩子的积极情感上和富有创造性的表达表现上。基于以上三点，我设计了此次集体活动。活动目标：1、幼儿用身体动作有节奏的表现出三种蔬菜黄瓜、番茄、茄子的形象，体验欢快的音乐节奏。2、通过参与音乐活动，幼儿能更加喜欢吃蔬菜。重点：用身体动作表现蔬菜的形象。难点：合着音乐节奏表现。活动准备：布置菜场的场景。新鲜的黄瓜、番茄、茄子；相关形象图。篮子四只、音乐我爱洗澡活动过程：一、用儿歌的形式，有节奏的说说对3种蔬菜的认识。（目的：巩固小班幼儿对3种菜的认知经验）幼儿与教师一起用儿歌的形式买菜，踏步进入场景。合着2/4拍的音乐节奏，用儿歌形式表现出买菜。走走,走走走,跟着妈妈去买菜(2).小脚小脚动起来,小手小手动起来（师）今天妈妈去买菜。（幼）买了什么菜？（师）番茄番茄圆又圆。/茄子茄子弯又弯。/黄瓜黄瓜长又长。（幼）我爱吃番茄/茄子/黄瓜.。小结:番茄、黄瓜、弯茄子,统统把它买回家。买回家呀买回家，统统把它买回家。（幼儿入座）语速放慢放轻,进入第2个环节.二、用简单的动作表现出三种蔬菜的形象。（目的：激发幼儿对动作的表现力）教师：宝宝跟着妈妈到菜场买了哪些菜呀？ 哦！有番茄、有茄子、还有黄瓜。 这些菜，你们都喜欢吗？谁喜欢吃黄瓜？（和我一样，我也喜欢。） 谁喜欢吃茄子？（好样的，祝你健康）。 谁又特别喜欢吃番茄呢？（怪不得一张张小脸长得象番茄一样圆鼓鼓的。）小结：原来，这些好看的，好吃的蔬菜你们都喜欢。既然那么喜欢它们，你知道茄子长得什么样子吗？（弯弯的）。你能不能用动作来告诉我？小结：哦！弯弯的茄子我喜欢，我爱吃茄子。 有没有长得不一样的茄子呢？你还喜欢怎么样的茄子呢？（大大的茄子、小小的茄子）可不可以用动作和嘴巴一起告诉我呢？ 喜欢茄子的宝贝站起来，我们合着音乐节奏来试试看。小结：弯弯的茄子真可爱，请你回家歇一歇。 茄子宝宝回家了，番茄先生出来了。番茄先生说：“其实，我也挺可爱，你们觉得我长得怎么样？你有没有看到过妈妈从菜场里买回来的番茄呢?噢！有圆圆的番茄、大大的、咪咪小的、胖乎乎的、炒蛋的番茄、有营养的番茄（我喜欢）。我爱吃番茄。 能不能用动作把自己变成一个个圆圆的番茄呢？合上音乐节奏。番茄先生慢慢走，回到家里歇一歇。大家好！我是黄瓜姐姐，胖嘟嘟的番茄总是羡慕我的好身材。你们说我的样子怎么样？番茄先生长得是胖嘟嘟的，我呢？我和番茄先生站在一起，我比它？。不过，我也听羡慕番茄的，它的皮肤好像比我的光滑，我的皮肤摸上去有些。（刺刺的）不过我还蛮喜欢自己的，虽然有点刺刺的，但吃起来。（脆脆的）。长长的、刺刺的、脆脆的、瘦瘦的、切成片的黄瓜我喜欢，我爱吃黄瓜。长长的黄瓜我喜欢，我爱吃黄瓜。合上音乐节奏。哟！我们今天买的菜还真不少呢！来！看看这些蔬菜还够新鲜吗？够快乐吗？番茄、黄瓜、弯茄子我们一起听着音乐动起来吧！（完整的舞动）/我们一起到厨房和大厨师说说，我们喜欢的蔬菜，让他明天也买给我们吃吧！（边跳边离开会场）。活动反思： 本次的活动，我觉得还是比较成功的，我由买菜的情境进入了主题，把孩子的兴趣一下子调动起来，所以整个活动，大多数孩子都跟着我的思绪和动作，情感达到了高潮。只是我觉得在第二部分让幼儿用身体动作来表现番茄和黄瓜时，没有给幼儿充分的表现时间，就进入了听音乐的环节，以致让孩子表演时动作没有更多