28唯一的听众教案.doc

2011学年第二学期 教学设计28 唯一的听众教学设计【教学内容】上海市九年义务教育课本小学语文五年级第二学期P98101唯一的听众。【教学目标】1、学习本课生字、新词，积累词语。2、有感情地朗读课文，通过人物的语言、神态描写想象人物的心理活动，来进行创造性的复述。3、体会老教授对“我”的鼓励和帮助，感受人与人之间真情的美好，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。【教学重点和难点】1、有感情地朗读课文，通过人物的语言、神态描写想象人物的心理活动，来进行创造性的复述。2、体会老教授对“我”的鼓励和帮助，感受人与人之间真情的美好，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。【教学准备】有关课件1、老师：相应的课件。2、学生：把课文读正确，按课后要求预习课文。【教学时间】1课时【教学过程】一、揭示课题，检查字词1 今天我们来学习第28课（板书课题），一起读读课题（齐读课题）2、课文我们都预习过了，那么这个唯一的听众是谁呢？指名交流 （老教授）3、课文中还有个人物是谁？“我”。在“我”和老教授之间发生了一件什么事呢？（交流主要内容：我一开始拉琴很难听，后来在这位唯一的听众的鼓励下，最后终于能熟练地拉出许多曲子。）4、，看来大家都预习的不错，那这些字词你们都会读了吗？5、字词反馈 悠悠 懊恼 诅咒 抱歉 溜走 难以置信 潜滋暗长 天方夜谭 割舍6、指名读 齐读。说明：开门见山进行导入，让学生通过预习整体感知课文的主要内容，并进行字词预习反馈。二 学习课文1-7节，“我”与老人林中初次见面。1文中的“我”用父亲和妹妹的话来说，在音乐方面简直是一个白痴。（板书：音乐白痴）这个“白痴”指什么？（指在音乐方面没有天分）2、正因为如此，我的心情是怎么样的？请你打开书快速地默读第1节，圈出有关表示“我”心情的词语。指名交流：沮丧、灰心。这两个词语都说明了他非常地自卑（板书：自卑）过渡：我很自卑，自卑到不敢在家练琴，而是蹑手蹑脚地来到树林独自练琴。3、在林中，我（出示句子，指名读）“看到一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人证独享的幽静。”4、我的脸为什么会烧起来？（指名交流）5、而老人是怎么说的？请你轻声读读27节，划出老教授说的话。交流句子预设1：老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” 有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”预设2：老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”（老教授说完了没有？继续说下去）有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”6、那老教授真的是“耳聋”吗？（不是）她这样说的时候心里在想些什么呢？想象说话：老教授心里想 。（指名交流）7、是啊，耳聋是个善意的谎言，老教授的热情鼓励是想让“我”能留下来继续练琴，让我们来读读这句老教授的话感受一下，谁来读？指名读（你读出了老人的鼓励，你表达出了老人的心愿）一起来读读8、接下去，老人又说了什么？出示第7节，“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读读这句话，想想老人说这句话时，心里会想些什么呢？（指名交流）再来读读这句话9、齐读第4节，师生合作读5-7节。10、如果你是老教授，看到没有自信的这位小伙子，你当时会怎么想怎么说呢？老师给你这样一个开头：一天早晨，我正坐在树林里的一张木椅上休息 。先自己小声练习，再指名交流（2个）说明：通过对老人的语言描写的学习，让学生对老人的心理进行揣摩，为创造性复述做好准备。三、研读课文，学习8、9节1、过渡：我被老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。为什么我会感到老人的语言像诗一般美呢？指名交流2、读读课文第8节，你从哪里看出他有了几分信心？指名交流：A每天清晨，我都到小树林去练琴 B我心里洋溢着一种从未有过的感觉而老人说：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”说明我的琴技有进步。3、在老人的关心、鼓励下，很快，我发觉自己变了，请你读读第9节，想想他变在哪里？指名交流出示：我又在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲。而现在，我已经不在乎了。 当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。 有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。4、“我”从原来的不自信到有了细心，从坐着练琴到站起来练琴，琴声从难听到动听，为什么能发生这难以置信的变化？因为老教授的关心和鼓励，不断勉励让我们一起读读8、9节感受一下。说明：通过对我的行为变化描写的学习，感悟出我的心理变化：从自卑到自信。四、继续学习课文10-13节1、可我一直珍藏着这个秘密。这句话课文出现了两次（出示这两句话）他们一样吗？不一样第一个秘密指我在老人的关心鼓励下每天到林中去练琴第二个秘密指我知道了她是老教授，不点破，是为了（出示后半句）珍藏着一位老人美好的心灵）美好在哪里？真诚地关心、帮助、鼓励（板书）3、正因为在她的关心、帮助、鼓励下，我渐渐（出示句子）感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。指名读，齐读4、那作者怎么回报老人的关心、帮助和鼓励呢？读读课文的最后一节（指名读）师引读，边引读几个重点词加点：无法割舍，熟练，许多，成百上千这就是“我”对老人最好的回报，所以每次拉琴，总会想起这位“耳聋”的老人，是她的关心、帮助、鼓励让我从音乐白痴真正小提琴手（点板书）。5、拓展 朗读给你一支蜡烛说明：对于两个秘密不同含义的学习，表