3下第五单元复习课案.doc

走进有趣的科普童话 三（下）第五单元复习课教学案课型 复习课时第一课时执教理论支持佐藤学重建课程的“三维学习”理论认为：教师在教学中对课程的创生意味着教学在本质上不是一个技术化，程序性的训练过程，而是一个依赖教师的“实践智慧”的引导过程，教师作为“反思性实践者”的角色由此确立，教师的使命是帮助学生在课程中获得解放，而不是使学生在“公共框架”中就范。语文复习中单调重复的训练，索然寡味的讲解，机械化的组织形式，往往使学生对复习课毫无兴趣，兴趣降低了，学习精力的投入、思维的关注也随之降低，这样的复习课有效性也就无从谈起。因此，教师要采取一切手段，结合学生的年龄特点，来激发学生复习的兴趣，在展示、竞赛、品读、思考等活动中品味语文学习的乐趣。教学目标1通过对本单元三篇科普童话的复习，巩固对相关科普知识的了解，探究科普童话的主要特点，让学生对这样的童话有一个比较明了的认识。2.充分发挥想象能力和口头表达能力，展示自己学习科普童话故事的收获，培养学生听、说、读等多方面的能力。3.通过对童话故事的阅读，激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象能力，发掘学生的情感体验，丰富学生的精神世界。教学重点师生回顾并指导学生有条理地表述课文中相关的科普知识，进行语言文字训练；在朗读品味中感悟科普童话故事的特点。教学难点抓住重点片段进行诵读、品味，感悟科普童话的独特魅力。课前准备教师：多媒体课件。课时安排1课时设计内容一、课前自主预习： 1.熟读本单元三篇课文。2.初读科普童话散花的仙子。二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、谈话激趣，引入主题二、复习课文，感悟魅力三、拓展延伸，方法迁移四、布置作业，展示自我1引言：同学们，还记得第五单元学过的科普童话吗？说说这些童话都给你留下了什么样的印象呢？（学生回答，教师相机板书：独特的魅力）2提问：愿不愿意告诉大家你最喜欢哪篇科普童话？3过渡：看来，科普童话魅力无穷，它一直陪伴在我们每个人的身边，带给我们许多童年的快乐，今天就让我们再次走进科普童话世界，一起去感受它的美妙神奇。（板书：走进有趣的科普童话）1这单元我们学习了三篇生动的科普童话故事，它们分别是（学生齐答）今天，我们一起走进童话世界，来好好感受童话故事独特的魅力。2提问：记得在沙漠旅行中，谁应该感到自豪才对？3复习我应该感到自豪才对。（1）提问：小骆驼原先非常自卑，后来跟着妈妈做了一件什么事情让他找到了自豪的感觉？（2）指名学生说说沙漠留给自己的印象，指导学生用一句话概括。点击课件展示沙漠及沙漠中骆驼行走的情景，再出示相关词语，指导练读：茫茫的大沙漠无边无际的沙漠沙子松散的沙漠风沙铺天盖地的沙漠（3）学生回答之后出示，并要求学生齐读：沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移提问：骆驼在如此恶劣的环境中为什么能够生存呢？（4）学生朗读课文思考，填空：试用上“虽然但是所以我应该感到自豪才对！”（5）师生合作完成关于骆驼的身体部位、特点和作用的板书，学生对照板书练说。（6）出示一篇介绍骆驼的文章，要求学生与老师一起读一读：骆驼的脚掌又大又厚，这样可以防止陷进沙子里。它背上的两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，可以提供路上用的营养。它的两层睫毛，可以遮挡风沙。（5）交流：与课文相比，同样是介绍骆驼，你更喜欢哪一篇？为什么？（师生讨论、交流。）（6）引导：同学们，我们学的这篇文章，作者通过有趣的故事，介绍了骆驼的知识。我们很喜欢。（板书：有趣的故事 生动的语言）过渡：三篇课文中，除了小骆驼，你们认为还有谁也应该感到自豪？4复习跟踪台风的卫星（1）提问:想一想，卫星的什么本领让他感到自豪？用简洁的语言概括。出示提示：跟踪 监视 报告 造福人类（2）探讨这篇科普童话故事是如何将卫星的本领告诉我们的。（3）出示、交流描写台风的句子。（4）小结：台风先是威胁卫星，再跳起来向卫星猛扑过去，然后又想甩掉卫星，接着又向城市扑去，妄想把城市毁灭，最后只能泄气，狼狈地溜了。面对这气势汹汹的台风，卫星是怎样应对的呢？（5）出示、交流描写卫星的句子，感悟卫星的勇敢执着、神通广大。（6）指导朗读：好一股狂妄自大的台风，好一颗勇敢执着的卫星。能不能读好他们的对话呢？请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。男同学们，你们要读出台风的狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的坚定负责，准备好了吗？（7）思考：这一段描写你喜欢吗？喜欢它的什么呢？（生动的语言）这就是科普童话的魅力。5复习水上飞机水上飞机家族的本领也是非凡啊，他也应该感到自豪，我们一起来回顾课文内容。（1）回忆课文：文章第七自然段介绍了水上飞机有很多兄弟，先读一读，再想一想，一会儿请同学来介绍一下。（2）角色扮演：要求学生扮演水上飞机，介绍自己。（3）角色扮演：小海鸥可开了眼界了，谁能扮演一下小海鸥来夸一夸水上飞机？出示填空：“水上飞机的本领可真大！它们有的能（ ）；有的能（ ）；还有的能（ ），它们可真了不起！”6小结：在科普童话世界中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以拥有人的语言、动作、神态以及人的思想感情。科普童话以有趣的情节、生动的语言这样独特的魅力吸引着我们，因此，我们很爱读。1今天，老师给同学们带来了一篇高士其的科普童话故事散花的仙子，找一找你最喜欢的片段读给同学们听听。2推荐大量适合本班学生阅读的科普童话经典作品菌儿自传、霍乱先生访问记、打花鼓的姑娘谈蚊子、给蚊子偷听了、细菌的衣食住行、我们的抗敌英雄、生物界的小流氓等。教师小结：科普童话世界可真有趣！读起它，我们的心也会随之飞扬。这节课，我们充分享受了科普童话带给我们的快乐，还锻炼了自己才干。用手抄报的形式向同学推荐一本自己喜欢的童话书。1.学生回答齐读、理解“魅力”。2.学生回忆并自豪地说出自己喜欢的科普童话。1.学生思考、答题。2.结合想象和图片，学生朗读有关词语，丰富沙漠在脑中的印象，感受沙漠环境的恶劣，从而再次由心底生起对骆驼的喜爱。3.学生结合句式要求练说。4.学生朗读、比较、感悟。5.学生讨论、交流。6.学生一边朗读一边配上台风的动作，体会台风的特点。7.学生讨论、交流自己所理解的台风。8.学生自读课文。9.学生读文，扮演水上飞机进行自我介绍。10.学生根据提示练说。学生默读散花的仙子，体会其神奇的情节和优美的语言，读后交流。兴趣是最好的老师。课始，学生通过回忆喜欢的科普童话故事，激发课堂学习的兴趣。引导学生重视课内的学习，通过课内课文去认识科普童话故事有趣、语言生动的特征，感受科普童话带来的阅读乐趣。深入科普童话世界，在探究活动中获得对科普童话特点的直接体验。语文教学的核心就是语言文字，这个环节的设计注意了语言文字的训练，将语文的人文性与工具性巧妙地进行了融合，以朗读作为语言积累的途径，以说话作为语言运用的平台，进一步感受骆驼作为“沙漠之舟”的坚忍与不凡，为下面的学习作了铺垫。有了对骆驼喜爱之情的铺垫，下面的练说学生兴趣盎然。学生的练说，巩固了有关骆驼的认识，而且充分理解了自豪的含义。学生通过比较朗读，品味、感受童话故事有趣、语言生动的特点（魅力）。用“还有谁也应该感到自豪”这一问题连贯本单元三篇童话的复习，很紧凑。同时，这一拟人化的提问很好地将学生带入童话情境。出示两组分别描写台风与卫星的语段练读、练说，目的是为了激发学生兴趣，提高朗读能力，同时更进一步地理解课文，感受童话魅力。复习课文的过程中，时刻不忘紧扣学生对科普童话魅力的感悟与总结，注重感性与理性的融合。紧扣课文水上飞机第七自然段这一语言训练点展开练习，简约且有效。通过水上飞机自我介绍和小海鸥夸赞水上飞机两个环节的练习，学生对科普童话故事有趣、语言生动这一魅力的感悟更进一步。通过拓