大班数学：实物填补数——韦逸珊.doc

大班数学：实物填补数 活动目标：1.学会9的组成及分解方式，了解组成中两位数的互补关系。2.能利用“实物填补数”的形式，大胆操作探索9的组成。3.享受操作数学带来成功的喜悦。活动重难点：1.学会9的组成及分解方式，了解组成中两位数的互补关系。2.能利用“实物填补数”的形式，大胆操作探索9的组成。活动准备：1.“7、8、9”的“实物填补数”作业纸若干，海绵纸、大雪花片卡纸若干。 2.幼儿已学会8以内的组成及分解。一、导入部分（1）师：小朋友，我们一起玩一下8的碰球游戏。（2）师：看看黑板上有哪几个数字？（出示7的组成的雪花片，空一个空格引起幼儿思考。）（3）师：现在数字7有了，分成了2和几？（请幼儿上台把相应的雪花片摆一摆。）（4）师：你们是怎么想出是数字5的，有什么好方法和其他小朋友分享。 幼：因为2+5=7.（5）师：可是数字5韦老师并没有告诉你，我们刚刚开始知道数字7和数字2，怎么得到数字5的呢？ 幼：因为7-2=5.（6）师：真棒，我们可以用减法的方式来算出来。二、基础部分1体会组成中两数之间的互补关系。（1）师：其实数字2和数字5是互补关系。你们知道什么是互补关系吗？（帮助幼儿理解两数加起来的与另一个数字一样，那么这两个数字就是互补关系。）（2）师：这次我们要挑战更难的题目。（8的组成，同样给出两个条件）（3）师：现在我们知道了数字8和数字4，那么剩下的那个方框方济各雪花片呢？（幼儿上台摆一摆。）（4）师：通过减法算式，你们是怎么算出来的？ 幼：8-4=4.（5）师：请问哪两个数字是互补关系？ 幼：数字4和4是互补关系。2.学习9的组成。（1）师：哪个小朋友能通过这个方法算出9的组成？（同样的方式，请幼儿上台摆一摆，探索9的组成。）（2）师：请小朋友们拿出桌子上的操作摆摆看。（3）幼儿操作，教师进行指导。（4）幼儿之间交流讨论结果。（5）师：哪个小朋友说一说你的结果？（并且上台写一写，写完之后一起读一读。）（6）教师多请几个小朋友上来写出来，并和幼儿探讨总结。(7)师：9的组成一共有几种方法？ 幼：8种。（8）师：我们一起说一说，（提示幼儿可以按照从小到大的顺序进行，方便记忆。）（9）师幼进行9的碰球游戏。（10）师：请一个小朋友告诉我们那两个数字是互补关系？ 幼：1和8,2和7都是互补关系。（帮助幼儿总结。）3.完成相关练习。（1）师：小朋友们真棒，可是现在还有很多难题等着我们来解决呢，请小朋友们把幼儿画册打开，一共有5道题目。（教师要将作业要求讲解清楚。）（2）幼儿完成幼儿画册，教师进行指导。（3）教师将幼儿的作业展示出来。（3）师：哪个小朋友告诉我们他的结果呢？（4）师幼共同探讨结果。三、结束部分1.师：今天我们学习了9的组成，课后还想玩9的组成游戏的小朋友可以在益智区里面玩一玩。同时还可以帮助其他小朋友。一起合作完成。反思：在复习8的组成的基础上，幼儿再进行数字9的组成的学习，并请幼儿上台操作进行，很多小朋友在上台操作更能找出正确答案，第一次上课时，因为时间把握