高考生物二轮复习 小专题10 植物的激素调节课件.ppt

小专题10植物的激素调节 考纲要求 1 植物生长素的发现和作用 2 其他植物激素 3 植物激素的应用 构建网络 盘点考点 构建网络 串联导思思维串联纵横联系 答案 果实发育 促进细胞分裂 促进果实成熟 促进器官脱落 促进扦插枝条生根 极性运输 两重性 结合网络图思考问题1 说出能体现生长素生理作用两重性的实例 2 培育无子西瓜和无子番茄的原理相同吗 3 影响种子萌发的常见植物激素有哪些 4 在植物生长方面 具有协同作用的植物激素有哪些 5 在生产实践中 为何选用植物生长调节剂而不用植物激素 结合网络图思考问题的提示1 提示 顶端优势 根的向地性 2 提示 培育无子西瓜利用的原理是染色体变异 培育无子番茄利用的原理是生长素促进果实发育 3 提示 赤霉素可促进种子萌发 而脱落酸抑制种子萌发 4 提示 生长素 细胞分裂素 赤霉素 5 提示 植物激素量少且易被分解 而植物生长调节剂可大量人工合成 且植物体内没有分解植物生长调节剂的酶 盘点考点 分级突破精准预测高效突破 考点一植物生长素的发现及生理作用 典例引领 1 2016 全国 卷 4 为了探究生长素的作用 将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组 实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度iaa的琼脂块 对照组胚芽鞘上端同侧放置不含iaa的琼脂块 两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含iaa 两组胚芽鞘在同样条件下 在黑暗中放置一段时间后 对照组胚芽鞘无弯曲生长 实验组胚芽鞘发生弯曲生长 如图所示 根据实验结果判断 下列叙述正确的是 a 胚芽鞘b侧的iaa含量与b 侧的相等b 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的iaa含量不同c 胚芽鞘b 侧细胞能运输iaa而c 侧细胞不能d 琼脂块d 从a 中获得的iaa量小于a 的输出量 d 解析 对照组胚芽鞘b侧无iaa 而实验组胚芽鞘b 侧含有一定量的iaa 对照组胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧均不含iaa 胚芽鞘c 侧细胞也能运输iaa 只是该实验状态下 不存在iaa的运输 琼脂块a 中的iaa在向琼脂块d 运输过程中 因iaa发挥作用后被灭活 使得琼脂块d 从a 中获得的iaa量小于a 的输出量 2 2015 全国 卷 2 下列关于植物生长素的叙述 错误的是 a 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素b 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输c 幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同d 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 解析 植物幼嫩的叶片中 色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素 生长素在植物体内的运输除了极性运输 横向运输外 还有通过韧皮部进行的非极性运输 同一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同 成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同 幼嫩细胞较成熟细胞敏感 当生长素浓度增高到一定值时能促进乙烯的合成 c 说明 该题涉及的基础知识见于人教版必修3教材第48页第24行 生长素主要的合成部位是幼嫩的芽 叶和发育中的种子 在这些部位 色氨酸经过一系列反应可转变成生长素 第30行 在成熟组织中 生长素可以通过韧皮部进行非极性运输 第50页第13行 幼嫩的细胞对生长素敏感 老细胞则比较迟钝 第54页第6行 科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现 低浓度的生长素促进细胞的伸长 但生长素浓度增高到一定值时 就会促进切段中乙烯的合成 1 与生长素有关的实验设计 1 验证生长素的产生部位在尖端 归纳提升 实验现象 a组的胚芽鞘向右弯曲生长 b组的胚芽鞘不弯曲也不生长 b组是对照组 2 验证生长素的横向运输发生在尖端 实验现象 装置a中胚芽鞘直立生长 装置b和c中胚芽鞘向光弯曲生长 3 验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 实验现象 a组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长 b组去掉尖端的胚芽鞘不弯曲也不生长 4 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 实验现象预测及结论 若a b中幼苗都向上弯曲生长 只是b向上弯曲程度大 说明重力对生长素分布的影响单侧光对生长素分布的影响 若a中幼苗向下弯曲生长 b中幼苗向上弯曲生长 说明单侧光对生长素分布的影响重力对生长素分布的影响 若a中幼苗水平生长 b中幼苗向上弯曲生长 说明单侧光对生长素分布的影响重力对生长素分布的影响 大于 大于 等于 2 掌握生长素的产生 分布和运输 1 生长素的产生 幼嫩的 叶和发育中的是生长素合成的主要部位 其合成不需要光 在这些部位 经过一系列反应可转变成生长素 2 生长素的分布 在植物体各个器官中都有分布 但相对集中地分布在 的部位 3 生长素的运输 极性运输 在胚芽鞘 芽 幼叶和幼根中 生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端 运输方式为 非极性运输 在成熟组织中 生长素通过进行非极性运输 横向运输 在某些刺激 如单侧光 重力等 影响下 生长素在能感受刺激的部位 如胚芽鞘的尖端 发生横向运输 芽 种子 色氨酸 生长 旺盛 主动运输 韧皮部的筛管 3 分析生长素生理作用两重性曲线及拓展 逐渐增强 1 图甲表示生长素的浓度与其所起作用的关系 a c表示随着生长素浓度的增长 促进作用 c e表示随着生长素浓度的增大 促进作用 e f表示随着生长素浓度的增大 抑制作用 b和d两点生长素浓度虽然不同 但 逐渐减弱 逐渐增强 促进作用相同 2 从图乙中可以看出 根 芽 茎对生长素的敏感性由高到低的排序是 a b c三点对应的生长素浓度分别是促进根 芽和茎生长的 所谓 低浓度促进 高浓度抑制 中高与低的界限 对于根 芽和茎而言分别指的是图中三点对应的生长素浓度 3 图丙表示不同植物对生长素的敏感程度不同 除草剂 生长素类似物 往往可以除去单子叶作物田中的双子叶杂草 根据图丙分析 其原因是 根 芽 茎 最适浓度 a b c 双子叶植物对生长素的敏感性高于单子叶植物 考向攻坚 命题聚焦 本考点属于中频考点 高考中常以选择题或非选择题的形式考查 多围绕胚芽鞘 幼苗尖端或根尖进行的琼脂片 锡箔片等插入 遮光实验及相关拓展 也多结合坐标曲线 表格 图解等考查生长素促进生长与浓度的关系 考向一考查生长素发现的相关实验1 根据所学知识判断 下列说法错误的是 d a 图中能直立生长的是 能弯曲生长的是 b 若探究植物向光性的内因 可设置 进行对照c 若探究植物向光性的外因 可设置 进行对照d 若探究植物胚芽鞘的感光部位 应设置 进行对照 解析 图中 能直立生长 不生长 弯曲生长 若探究植物向光性的内因 可设置 进行对照 若探究植物向光性的外因 可设置 进行对照 若探究植物胚芽鞘的感光部位 自变量是遮光部位不同 应设置 进行对照 2 某实验小组选取若干长度为2cm的胚芽鞘 用碳素笔从胚芽鞘的尖端画一条直线到最下端 如图所示 然后将实验材料置于黑暗处培养2 3天后观察a和b段颜色的深浅 下列有关该实验分析不合理的是 a 该实验的目的是探究生长素作用的部位b 一段时间后a段颜色较深 b段颜色较浅c 设置多组实验的目的是避免实验的偶然误差d 该实验应设置没有画线的胚芽鞘作为对照组 解析 该实验用碳素笔画线 一段时间后通过观察碳素笔颜色的深浅可判断胚芽鞘生长的部位 生长的部位会导致碳素笔的颜色变浅 因此该实验的目的是探究生长素促进生长的部位 尖端以下的伸长区是生长素促进生长的部位 因此b段颜色较浅 a段颜色较深 设置多组实验的目的是避免实验的偶然误差 该实验中a段和b段形成相互对照 无需设置没有画线的胚芽鞘作为对照组 d 无子番茄与无子西瓜的成因不同 1 无子番茄 涂抹生长素刺激子房发育 不遗传 2 无子西瓜 秋水仙素处理 染色体变异 可通过无性生殖遗传 方法技巧 考向二考查生长素的生理作用3 某植物幼苗刚倒伏为图1状态 一段时间后形成图2状态 则该过程中 其根部近地侧 黑点处 生长素浓度的变化应该是图3中的曲线 a ab bc cd d 解析 刚倒伏时 根部生长素均匀分布 根部近地侧 黑点处 生长素浓度较低促进生长 由于重力作用 导致生长素发生横向运输 生长素由远地侧运至近地侧 导致根部近地侧 黑点处 生长素浓度越来较高 根对生长素敏感 因此近地侧生长素为高浓度抑制根的生长 且浓度越高抑制作用越强 b 4 如图是科学家研究生长素对植物作用的结果 用不同浓度的生长素溶液处理双子叶植物的种子 如绿豆种子 在种子萌发3到4天后 测量根和芽的长度获得相关数据 茎的数据通过处理植物幼嫩茎段获得 据图回答下列问题 1 该实验的自变量是 2 根 茎 芽三种器官中对生长素最敏感的是 理由是 3 对同一器官来说 生长素的作用与浓度的关系是 解析 1 由题意可知 本实验的自变量是生长素浓度 不同器官 2 由图可知 根 茎 芽三种器官中 生长素促进作用的最适浓度根最低 即根对生长素最敏感 3 由图可知 对同一器官 在一定范围内生长素促进生长 超过这一范围则抑制生长 答案 1 生长素浓度 不同器官 2 根生长素促进作用的最适浓度根最低 或者答开始出现抑制作用的生长素浓度根最低 3 在一定范围内促进生长 超过这一范围抑制生长 解析 4 由于根对生长素比芽敏感 对芽促进作用效果相同的两种生长素浓度 对根会出现低浓度促进 高浓度抑制作用 故可用甲 乙两种不同浓度的生长素溶液处理绿豆幼根 然后测量并计算绿豆幼根的平均长度 较长者对应的浓度为低浓度 另一种为高浓度 答案 4 用两种浓度的生长素处理绿豆幼根 测量并计算绿豆幼根的平均长度 较长者对应的浓度为低浓度 另一种为高浓度对芽促进作用效果相同的两种生长素浓度 对根会出现低浓度促进和高浓度抑制作用的效果 4 某同学用绿豆种子为实验材料 研究生长素对芽的影响 他只配制了甲 乙两种不同浓度的生长素溶液 两组效果相同且都为促进作用 该同学有一失误 忘记了标记生长素溶液浓度的高低 请依据科学家实验结果和该同学的实验 想一个最简单的办法将两种生长素浓度的高低区别开来 并说明理由 实验方法 理由 考向三其他拓展实验5 2017 湖北重点中学联考 为了研究生长素的运输特点 某科研小组分别做了两个实验 实验一 切取某植物幼苗上胚轴并纵切成a和b两部分 进行如图一处理 6小时后检测另一端含14c的生长素含量 实验二 切取同种植物幼苗上胚轴 分别切去上胚轴a侧和b侧形态学上端的一部分 在未切的一侧放置含14c的生长素琼脂块 如图二处理 6小时后检测各部分含14c的生长素含量 解析 1 生长素的合成部位是幼苗的尖端 2 由题意和图一所示的两组实验处理的差异可推知 实验一的自变量是植物形态学上端和下端放置方向及胚轴纵切成的a侧和b侧两部分 实验结果显示 a侧中的乙端 形态学下端 检测到的含14c的生长素的含量大于甲端 形态学上端 b侧也是如此 这说明生长素的运输具有极性运输与非极性运输两种形式 且极性运输强于非极性运输 植物形态学上端和下端同方向放置的a侧和b侧对比 a侧另一端检测到的含14c的生长素的含量高于b侧 说明a侧的能力较强 答案 1 尖端 2 植物形态学上端和下端放置方向及胚轴纵切成的a侧和b侧两部分具有极性运输与非极性运输两种形式 且极性运输强于非极性运输a 1 生长素的合成部位是幼苗的 2 实验一的自变量是 分析实验数据说明生长素的运输 且侧的能力较强 解析 3 分析实验二中的数据以及数据所在的部位可判断 a侧和b侧对iaa的运输能力不同 被切去的一侧也检测到14c iaa 说明iaa存在横向运输 若将实验二中切去b侧的上胚轴放在左侧单侧光照的环境中 因没有尖端 所以单侧光照不会对生长素的分布产生影响 由于左侧生长素的含量高于右侧 所以左侧生长速度快于右侧 胚轴将向右侧弯曲 答案 3 不同横向右 3 由实验二数据可判断 a侧和b侧对iaa的运输能力 被切去的一侧也检测到14c iaa 说明iaa存在运输 若将实验二中切去b侧的上胚轴放在左侧单侧光照的环境中 胚轴将向侧弯曲 考点二其他植物激素及植物激素的应用 典例引领 1 2017 全国 卷 3 通常 叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标 为研究激素对叶片衰老的影响 将某植物离体叶片分组 并分别置于蒸馏水 细胞分裂素 ctk 脱落酸 aba ctk aba溶液中 再将各组置于光下 一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示 据图判断 下列叙述错误的是 a 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老b 本实验中ctk对该植物离体叶片的作用可被aba削弱c 可推测aba组叶绿体中nadph合成速率大于ctk组d 可推测施用aba能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 c 解析 对比ctk组与蒸馏水组两条曲线 ctk组中叶绿素的相对含量下降明显减慢 而叶片中叶绿素含量下降可作为衰老的检测指标 说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 对比ctk组 ctk aba组两条曲线 ctk aba组中叶绿素的相对含量下降明显加快 说明aba可削弱ctk对该植物离体叶片的作用 对比aba组 ctk组两条曲线 aba组中叶绿素的相对含量明显少于ctk组 则该组叶片光反应较弱 nadph的合成速率小于ctk组 对比aba组 蒸馏水组两条曲线 aba组中叶绿素的相对含量下降明显增加 说明aba可加速叶片衰老 即aba可加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 2 2017 全国 卷 30 干旱可促进植物体内脱落酸 aba 的合成 取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和aba缺失突变体幼苗 进行适度干旱处理 测定一定时间内茎叶和根的生长量 结果如图所示 回答下列问题 1 综合分析上图可知 干旱条件下 aba对野生型幼苗的作用是 2 若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的aba 推测植物叶片的蒸腾速率会 以对环境的变化作出反应 解析 1 从两图中曲线比较可以直接看出 与突变型 不能合成aba 相比 干旱使野生型植株体的茎叶生长受到抑制 而根的生长明显被促进 2 施加aba后 突变体的茎叶生长受到抑制 故植物叶片的蒸腾速率会降低 以适应环境的变化 答案 1 促进根的生长 抑制茎叶的生长 2 降低 3 aba有 逆境激素 之称 其在植物体中的主要合成部位有 答出两点即可 4 根系是植物吸收水分的主要器官 根细胞内水分的主要作用有 答出两点即可 解析 3 aba主要在植物体的根冠 萎蔫的叶片中合成 4 细胞内水分为自由水和结合水两种形式 自由水的主要作用有作为细胞内良好的溶剂 运输营养物质和代谢废物 为细胞的生活提供液体环境 参与许多生化反应 结合水是细胞结构的重要组成部分 答案 3 根冠 萎蔫叶片 4 水是根细胞的重要组成成分 水参与根细胞内的生化反应 说明 该题涉及的基础知识见于人教版必修3教材第54页图3 9 脱落酸合成部位 根冠 萎蔫的叶片等 归纳提升 1 理清其他植物激素的产生与作用 根尖 细胞分裂 未 成熟的种子 细胞伸长 发育 根冠 细胞分裂 衰老和 脱落 果 实成熟 2 把握植物激素间的相互作用 生长素 细胞 分裂素 乙烯 脱落酸 赤霉素 脱落酸 考向攻坚 命题聚焦 本考点属于中频考点 在高考中常以选择题或非选择题的形式考查其他植物激素的合成部位和作用 植物激素间的相互作用以及有关实验分析等 考向一考查植物激素的合成部位及作用1 2017 四川内江模拟 下列关于植物激素的叙述 正确的是 a 乙烯只能促进果实成熟 且只能在成熟的果实中合成b 脱落酸能抑制细胞分裂 促进果实脱落 体现了两重性c 生长素和赤霉素都能通过促进细胞伸长来促进植物生长d 细胞分裂素等植物激素含量的变化对植物基因组的表达无影响 c 解析 植物体各部位都能合成乙烯 乙烯主要作用是促进果实成熟 脱落酸能抑制细胞分裂 促进果实脱落 其促进和抑制的并非同一种生理效应 故不能体现两重性 植物体内生长素和赤霉素都能通过促进细胞伸长来促进植物生长 植物激素含量的变化可对植物基因组的表达产生影响 进而调节植物的生命活动 2 2017 山西晋中模拟 我国古代劳动人民积累了丰富的农业生产经验 广志 中记载 正月种白稻 五月收获后 根茬长新稻 九月又成熟 白稻生长发育与多种植物激素有直接关系 下列相关分析合理的是 a 种子萌发初期 赤霉素增多而脱落酸减少b 幼苗生长旺盛期 生长素含量增加会抑制乙烯的合成c 子粒形成初期 脱落酸和乙烯合成旺盛d 根茬再生过程中 细胞分裂素和赤霉素协同促进细胞分裂 a 解析 在种子萌发初期 赤霉素可解除种子的休眠 促进种子的萌发 而脱落酸能抑制种子萌发 在种子萌发的过程中逐渐减少 生长素增加到一定程度时会促进乙烯的合成 随着乙烯合成的增加 反过来会抑制生长素的合成 子粒形成初期 细胞分裂旺盛 而脱落酸存在于即将脱落的组织或器官 赤霉素能够促进细胞伸长 引起植物增高 不能促进细胞分裂 考向二考查植物激素间的相互作用及实验分析3 2017 江苏镇江三模 研究发现不同干旱处理后某植物叶片内源激素中赤霉素 ga3 生长素 iaa 乙烯 z 和脱落酸 aba 的含量变化如图所示 据此判断 下列叙述不正确的是 a 随着失水率的升高 乙烯的含量先增加后减少b 干旱环境下脱落酸的含量升高 植物的生长缓慢c 干旱环境中生长素减少与其光合作用减弱相适应d 重度干旱下 叶片中大量减少的激素只有赤霉素和生长素 d 解析 由曲线可知 随着失水率升高 乙烯的含量先增加后减少 脱落酸可抑制植物生长 促进叶片和果实脱落 随失水率升高 脱落酸含量升高 由此可推测 在干旱环境下脱落酸的含量升高 植物的生长缓慢 干旱环境条件下 气孔关闭 二氧化碳进入叶肉细胞的量减少 光合作用减弱 生长素含量减少是与光合作用减弱相适应的 由曲线可知 严重失水的条件即重度干旱的条件下 赤霉素 生长素 乙烯的含量都减少 4 2017 安徽淮南二模 在植物的抗冷胁迫过程中 脱落酸 aba 起到关键的作用 为探究一定浓度范围内的aba对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响 研究人员进行的相关实验结果如图 注 相对电导率可反映细胞膜受损程度 细胞膜受损越大 相对电导率越大 下列分析正确的是 a 植物细胞利用脱落酸氧化分解增加产热 从而提高抗寒能力b 本实验的自变量是脱落酸浓度和温度 因变量是相对电导率c 因番茄品系71