2013版八年级英语上册unit_6教案.doc

八年级英语上册Unit 6 Im going to study computer science教学设计一、 教学内容分析本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit6 Im going to study computer science的第一课时。本课位于人教版八年级上6 单元的第一部分，其主要内容就是学习关于职业的单词以及be going to的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。二、学习需要和学习者特征分析1、学生是初中八年级学生；2、学生对一般将来时表示将要发生的动作的用法熟悉掌握；3、学生对be going to 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句等句型的掌握；5、针对本班的学生，活泼好动，所以通过师生互动和小组竞争的形式能充分调动起他们的积极性，但在回答问题时多侧重于：多集体回答。再由集体回答逐渐过渡到单个回答。二、教学目标按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能、对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题以及情感态度、学习策略和文化意识提出了目标要求。 据此，制定出本单元的教学目标：(1).知识目标: 要求学生掌握关于职业的名词computer programmer, computer science, engineer, pilot, .本课主要句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将来时。(2).能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。（3）情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。三、教学重点、难点。（1）重点词汇：要求学生掌握关于职业的名词computer programmer, computer science, engineer, pilot, （2）重点句型：本节课要求学生掌握并能够正确运用：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard. （2）难点：一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。四、教学活动设计和教学方法根据教情与学情以及英语学科的特点，我主要采用以下教学方法：1采用新课标倡导的“情景教学法”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。2.任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习以前学过的关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。5借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。6教具：电脑多媒体、五、教学步骤Step1 warming-upStep2 Presentation1. Teach new words and expressions by showing the pictures. （设计意图：借助多媒体展示图片引入新词汇,这样过度自然,分解了教学难点,并且直观、形象,印象深刻.）2. 用What do you want to be when you grow up ? I want to be a/an的句型来引入新句型What are you going to be when you grow up? 及答语Im going to be a/an。Step3 PairworkPractice the conversation in the picture. A:What are you going to be when you grow up? B:Im going to be a/an.A:What is she/he going to be when you grow up?B:He/she is going to be a / an when.Step4 Presentation用图片引入新句型 A:What are you going to be when you grow up?B:Im going to be a professional basketball player.A:How are you going to do that?（那你打算怎样去做？）B: Im going to practice basketball every day.Step 5 Pairwork Lets look at screen, Practice the conversation in the picture. A:What are you going to be when you grow up?B:Im going to be a/anA:How are you going to do that?B:Im going to (设计意图：通过造句的方式来巩固be going to的用法及职业的单词)Step 6 Make a survey 1aWhich job is the most interesting Which job is the least interesting ?Do you think these jobs are interesting? Rank them 1-12engineer teacher actor pilotcomputer programmer basketball playerStep 7 listening practice.Lets do listening practice. You will hear four conversations. Then draw a line between them, ok ?(设计理念：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力，同时又能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握。通过听力练习来完成1b的教学内容，并感知句型A: What are you going to be when you grow up?B: Im going to be a basketball player. A: How are you going to do that?B: Im going to practice basketball every day.）Step 7 Group workNameWhatWhereHowTomengineerBeijingStudy math hardReport: Tom is going to be an engineer when he grows up because its an exciting job . Hes going to study math really hard, and hes going to work in Beijing.Step 7 Let me tell you:Step 8 Homework1. My plan for life板书设计Unit 6 Im going to study computer scienceSection A Sentences:A:What are you going to be when you grow up?B:Im going to be a/anA:How are you going to do that?B:Im going to六 教学流程图：开始导入新课教师指导“未来生活”完成布置作业结束完成学生进行讨论引出话题。多媒体通过图片的展示介绍本单元中心话题。完成掌握、了解新单词。多媒体给出对未来生活预设的句子。并解释里面的新单词。完成了解一般将来时多媒体be going to do表示将来的用法。自主总结一般将来时be going to d的定义、用法。一般疑问句及答语课本听力训练并回答问题模仿例子，利用所有关键句型进行对话练习学生在教师指导下完成课堂练习否否否 七、教学评价设计学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业按时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并做出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意