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大班语言示范课活动设计:这是谁的妈妈 大同市市级机关幼儿园 郝香茹活动意图: 大班幼儿词汇量迅速增加，但在描述身边事物时词汇运用不够准确，不能很好地把握描述的方法。纲要中指出：要为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励幼儿与他人交谈，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解力和运用能力。这次的语言活动旨在为幼儿提供真实而丰富的语言交流机会，培养幼儿倾听他人说话的习惯，引导幼儿学习运用正确的词汇，有序的语言描述身边熟悉的事物的特征，提高幼儿对语言的理解力、辨析力，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。我 的 设 计我 的 思 考形式目标1、 学习描述人物特征的方法2、 运用正确的词汇、有序的语言进行描述引导幼儿学习运用正确的词汇，有序的语言描述身边熟悉的事物的特征，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。准备1、幼儿对自己妈妈的观察2、图片幼儿通过对自己妈妈的观察积累感性经验，为学习运用正确的描述方法做准备过程过程过 程一、谈话交流：描述妈妈的外貌特征1、导入：演唱歌曲我的好妈妈2、昨天老师让小朋友们回家后观察自己的妈妈，现在请小朋友们说一说好吗？（幼儿分别描述）3、师小结：刚才小朋友们有的描述了自己妈妈的头发，有的描述了五官长相，有的描述了服装等二、观察图片：学习描述人物外貌特征的方法1、出示挂图幼儿观察现在请小朋友们仔细观察图上这几位阿姨2、倾听描述识别特征听一听这几位小朋友是怎样描述自己的妈妈的请小朋友认真听，听后说出她是谁的妈妈3、学习描述人物外貌特征的顺序和方法（1）描述的顺序：从上到下（2）描述的方法和内容：描述头发（说出头发是长的还是短的，是卷发还是直发）描述着装（说出上衣、下衣、鞋子的颜色和样式）描述书包（说出颜色和大小）三、运用描述人物外貌特征的方法描述身边熟悉的人1、 请一位老师站到前面来，请小朋友们描述老师的特征2、 描述班内小朋友的特征小朋友两人一组，相互描述自己和对方的特征3、游戏：猜猜他是谁请三位小朋友站在前面，请一位小朋友描述其中的一位，请其他的小朋友辨析、识别，猜一猜描述的是谁一、谈话交流从幼儿身边熟悉的事物出发，为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，通过谈话的方式描述事物的特征，讲清楚自己的想法和想要表达的意识，体验语言交流的乐趣。二、提供直观的图像信息，对幼儿进行视觉刺激，同时辅以倾听的方式，引导幼儿把身边事物的特征与相应的词汇联系起来，学习运用正确的词汇、有序的语言描述事物特征的方法，培养幼儿良好的倾听习惯及倾听辨析力和理解力，及时作出应答。三、把学到的正确描述事物特征的方法运用到生活中，对身边事物进行准确有序地描述，幼儿在交流分享中体验活动乐趣。幼儿通过大胆、清楚地描述事物的特征，发展语言表达能力和思维能力。集体延伸1、在语言区继续进行描述人物外貌特征的活动2、请幼儿回到家里，描述
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