2017年苏教版一年级语文下册教案(1-4单元).doc

二次备课（反思）培养良好的学习习惯2教学设计第一课时【教学内容】专心倾听、勇于发言【学习目标】指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步养成学生倾听和发言的良好的习惯。【课前准备】教学挂图。【教学过程】新| 课 | 标|第 |一| 网一、观察图画，学习习惯1、 投影出示第一幅图。了解：图上是谁？在什么地方？正在干什么？你觉得图上的小朋友应该怎样做？自由思考，探究讨论，说说自己的想法。2、 继续看图，说说图上的小朋友是怎样做的？他们是怎样专心听讲、积极发言的？自由发言说出自己的想法。3、 联系实际，说说自己平时是怎样听课的。夸一夸班级里认真听讲的学生，你觉得哪些地方做的好？播放一段学过的课文，检查学生是否按要求进行。表现好的学生给予奖励。3、夸一夸班级里的积极分子，说说他们的表现好在哪里并拿自己和他们来比较。总结并表扬。二、了解专心倾听、勇于发言的意义我们为什么要专心倾听、勇于发言呢？思考，同桌讨论并发言。三、讨论：压岁钱应该怎样花？以此来检查学生的专心倾听和勇于发言。大家评出表现优秀的学生并给予表扬鼓励。 二次备课（反思）培养良好的学习习惯2教学设计第二课时【教学内容】 认真写铅笔字。【学习目标】引导学生观察正确的写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。【课前准备】教学挂图、投影仪。【教学过程】一、激趣导入1、说一说上学期在读书写字方面做得较好的同学，并当场奖励一朵小红花。2、激励学生都来争夺小红花，引入课题。二、看图练说1、按从上到下的顺序看图，说说图上有什么人？他们正在干什么？2、小组内说，评价并推荐同学说。三、训练正确的写字姿势1、回忆所学的写字姿势歌，说说歌中的要求。2、看图结合姿势歌训练学生的写字姿势。看图：眼睛离书本大约有多远？为什么要一尺远？胸离桌子要多远？你来试一试好吗？3、写字应该怎样握笔？看图，你认为在写字时还有什么应该注意的？4、训练写字姿势。 请小朋友们按写字姿势的要求去做。比一比，看谁做得好，给予小红花奖励。5、强化写字姿势训练。 学生写学过的字。四、总结学生的学习情况。二次备课（反思）培养良好的学习习惯2教学设计第三课时【教学内容】学习描红、临写的方法。【学习目标】 使学生在掌握正确的写字姿势的同时，学会怎样写好字，养成良好的书写习惯。【课前准备】教学挂图、投影仪。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课 上一节课我们训练了写字姿势，小朋友在今后的学习中一定要注意，这节课我们继续学习认真写铅笔字。二、看图学习1、说说图上画了谁？在干什么？老师写字时是怎样站立的？为什么要侧身站立？2、你觉得黑板上的字怎么样？三、指导学生学习写字1、图上老师在黑板写的字十分漂亮，让人觉得很舒服。小朋友们，你想写一手漂亮的字吗？2、看图，说说图上画了什么人，他们在干什么？是怎样做的。怎样握笔的。学生自由回答，教师相机总结。3、看图（二），图上画了什么人？左边的小朋友在干什么？自由说。http:/w ww.xkb 1.com 回忆怀素是怎样写字的，再说一说。按照所说的写字姿势写字，教师评价学生的姿势并让学生互相评价。总结学生的写字姿势情况。4、练习。指导学生练习写字，注意写字姿势，认真写好字。注意：写字时要保持本面整洁。写完字后还要检查本子是否有卷角。如果有，要把他轻轻抹平。四、总结1、小结本课学习情况。2、开展“比一比，谁是小书法家”的活动，表扬写字认真的小朋友。二次备课（反思） 二次备课（反思）识字1教学设计第一课时 【学习目标】1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2、朗读课文，指导写字。【课前准备】教学挂图、生字卡片【教学过程】（一）创设情境 送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦!（二）联系画面，整体感知1结合画面，播放歌曲找春天。2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。“春风”有什么特点？ “春雨”是怎样的？ “嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？（三）借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。（四）朗读课文，整体感受美景。1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。（五）写字指导1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。3、记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影二次备课（反思） 识字1教学设计第二课时【学习目标】1、 熟读课文，指导背诵。2、 学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。【课前准备】生字卡片【教学过程】（一）检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文。（二）写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。（三）语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。识字2教学设计第一课时 【课前准备】 挂图、字卡【学习目标】1、识字、写字，认识新偏旁。2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。【教学过程】一、导入二、图文结合，学习词语。1出示挂图：你能向同学们介绍你熟悉的其中一项体育项目吗？2小黑板出示词语生自由读，指名读，开火车读，齐读。3词卡贴图，再读。4这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。5指导读韵文。（1）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？（2）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（3）齐读。三、指导书写指导书写“足、台、倒”1学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识偏旁。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展。5、师范写“足”6、生描红、临写。二次备课（反思） 识字2教学设计 第二课时【课前准备】生字卡片 小黑板【学习目标】1、识字、写字，认识新偏旁。2、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。一、复习旧知1抽读生字词卡片。2按“足、台、倒”的笔顺书空。3出示：足球 绿茵 看台 拼抢 争顶 倒钩认读词语，说说看这是什么体育项目？二、指导写字指导书写：勾、过、门、加。1认读生字。2看笔顺表，记忆生字的笔顺。3认识3个新的偏旁。4分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5教师范写生字。6说说写这些字时要注意哪些笔画。7学生描红、临写，教师巡视指导。8反馈纠正。9学生在练习本上再写一个。三、作业1完成习字册上的作业。 二次备课（反思）识字3教学设计第一课时【学习目标】1、学会本课5个生字，认识1个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。【教学准备】多媒体课件、生字卡【教学过程】一、演示汉字的演变过程新课 标第 一 网1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）依次出现“竹、石头、泉水、河川、燕子”实物图，引导学生认识。2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。4、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思。（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二次备课（反思）二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟竹石川燕读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。带拼音认读，去掉拼音认读。2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。二次备课（反思）识字3教学设计第二课时 【学习目标】1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。2、正确朗读韵文，理解内容。【教学过程】一、 复习下面的词语。小舟竹子石头泉水河川燕子二、学习儿歌1、范读。2、学生自由练读，注意读准音节。3、反馈检查，出示生字。（不同形式地读生字）4、再读儿歌，把句子读通顺。5、学习儿歌第一句。（1）用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子，要用绿蜡笔？想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画-，画-，还画-”的句式，练习说话。（2）下面三句的教学思路相同。（3）引导学生进行归纳。在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“-有-有-有-”的句式回答。蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“-可以画-可以画-”的句式回答。6、学习儿歌二三句。小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生欣赏。7、指导朗读全文。三、教学生字1、教学新偏旁。2、分析字形，自主识字。3、指导书写。4、学生描红、练写。四、作业 做个小诗人，仿照书本练写儿歌。二次备课（反思）识字4教学设计第一课时 【课前准备】 转盘。【学习目标】1、识字、写字，认识新偏旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字，激发学生学习汉字的兴趣。【教学过程】一、复习旧知，导入新课。出示“车”二、认识字盘，激发兴趣1、教师引导学生观察字盘的特点。2、教师小结。三、认读偏旁1、复习已学过的偏旁“单人旁”和“三点水”（1）、学生认读，并说出带有这些偏旁的字。（相机出示）（2）、“单人旁”和“三点水”分别代表什么？2、认读新偏旁（1）、这两个偏旁跟什么很相似？跟读。（2）、它们代表什么？四、学习同族字1、用转盘一一转出生字，打开书本自由练读。2、检查字音。3、观察这字的相同点和不同点？4、做游戏，巩固识字。五、指导写字1、分析字形，自主识记。2、生观察字的书写。3、师范写生字，学生描红。4、学生仿影、临写，教师巡视指导。二次备课（反思）识字4教学设计第二课时 【课前准备】 生字词卡片、挂图。【学习目标】1、把课文读通、正确。2、学会剩余的生字及偏旁。3、培养学生对祖国语言文字的喜爱。【教学过程】一、复习生字，导入新课 二、诵读字谜，解字谜1、教师出示挂图，讲字谜。2、生自由读课文。（不同形式地读）3、猜字谜。4、反复练读字谜。5、试背字谜。三、拓展延伸，游戏中巩固学过的字1、指名上来玩转盘，其他同学把看到的字写下来。轮 轨 载 转 输2、认读，并说出识记的方法。3、再玩其它转盘游戏。4、教师小结。四、教学生字1、出示生字，生不同形式地读。2、学习新偏旁。4、自主识记生字。五、指导书写1、生仔细观察田字格中的生字，想想怎样才能把字写得正确、美观。2、生讨论交流，师作适当补充。3、学生仿影、临写。二次备课（反思）练习1教学设计 第一课时【课前准备】 生字卡片，一张空白纸。【学习目标】1、能正确地写出第一单元所有生字的笔顺。2、能借助拼音认读词语，并能描红，在此基础上制作出一张简易的课程表。3、理解问号和句号的用法，能分角色朗读一段对话。【教学过程】一、认清笔顺1、出示生字卡，开火车读。2、在这么多的生字中，你觉得哪些生字的笔顺容易写错？打开书本看看这些字的笔顺该怎么写。3、考大家 。4、做游戏。5、复习偏旁部首。二、学用字词句（一）教学科目1、出示关于科目词语。生不同形式地读。2、描写词语。3、反馈。（二）制作课程表1、给每个学生发一张课程表。2、填写课程表名称。(三)加标点1、出示句子。 （1）自读，试着填上标点符号。 （2）指名说所填的标点符号，并说出相应的理由。2、朗读句子三、布置作业二次备课（反思）练习1教学设计第二课时 【课前准备】 小黑板【学习目标】1、 背诵古诗村居，积累成语。2、 写字练习，了解横折的笔画写法。【教学过程】 一、 读读背背（一）积累成语。1、学生借助拼音，自由拼读成语。2、出示成语卡片，指名认读。3、集体认读，读中巩固。4、小组交流成语的意思。5、图文结合，集体反馈。6、熟读成诵。7、用成语练习说话。（二）学习村居。1、教师出示要求，学生自读。2，检查读通情况。3、图文结合，说说古诗描绘的画面。4、感情朗读，熟读成诵。二、写好铅笔字1、回忆写字的姿势要求和描红的要求。2、让学生先观察，再说说怎样把字写得正确、美观。3、指导写。4、学生描红，临写，教师巡视指导。三、布置作业1、积累成语。2、收集描绘春天景象的古诗。二次备课（反思）练习1教学设计 第三课时 【课前准备】 教学挂图。【学习目标】观察图画，按要求进行口语交际，知道课间活动做什么合适。【教学过程】一、审题二、逐图观察，弄清图意。新| 课 | 标|第 |一| 网1、指导学生逐图观察，思考：每副图上都有哪些人，在什么地方，干什么？2、联系生活经验，逐图想象当时的情景，弄清图意。三、分组讨论，学习道歉。1、分成四组，一组讨论一组图。2、也可以边演边说，教师巡视，倾听，点拨，辅导参与讨3推选代表4、逐图训练表达，说朔你喜欢什么课间活动。4、师生交流。二次备课（反思）晨光教学设计第一课时 【学习目标】1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、初步理解课文内容。【教学过程】一、初读课文这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，圈划生字，读准字音。以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。二、识记生字，指导书写出示“光”认识新的笔画；观察“光”字的笔顺。怎样写才好看？师范写，生练写。指导书写“成、亮、起、的、阳、处”，方法同上。三、课后作业书写习字册二次备课（反思）晨光教学设计第二课时【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然的情感。【课前准备】教学挂图。【教学过程】一、创设情趣，揭示课题二、展开想像，朗读感悟。指导朗读第一节。（）闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么？（）你看到了什么？谈谈自己的想像和感受。晨光怎么样叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话。（）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家（指名读、男、女生赛读）（）请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。（）学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读。自读感悟第二节。（）自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说。（）学生反馈交流，教师指导朗读。跟教师的引读，配乐朗读全文。二次备课（反思）春笋教学设计第一课时【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识春笋的的特征，感受春笋顽强的意志和旺盛的生命力。【课前准备】教学挂图。【教学过程】一谜语导入。 1、猜谜：头戴尖尖帽，审批节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。2、齐读课题3、你们见过春笋吗？出示实物。看春笋长得什么样子？二、初读指导。1、春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？（播放录音）。2、喜欢春笋娃娃吗？自由朗读课文。（遇到不认识的字多读几遍，主义读书姿势。）3、按要求自读，出示生字词 泥土 春笋 春雨 春雷 冲破 唤醒 冒出来4、自主拼读，同座对练，互相指正。5、出示生词卡片，指名拼读，领读。6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的的意思了？说说你是怎么弄懂的？ 学生发言。教者表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。7、自主记忆字声 冲 破 块 外 迎 笑 节 再问：谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？三、指导写字1、生观察，交流。2、生描红，临写。二次备课（反思）春笋教学设计第二课时【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识春笋的的特征，感受春笋顽强的意志和旺盛的生命力。【课前准备】教学挂图、投影仪。【教学过程】一、回想导入1、春笋长什么样子？二、品读课文1、指名朗读春笋外貌的语句。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。2、让学生交流自己喜欢的理由。3、看到这么 可爱的春笋娃娃你有什么想说的？4、知道朗读。（读出春笋的可爱）三、想象生长美1、朗读课文，想象画面春笋娃娃们勇敢，一节一节的向上生长。2、指导朗读读时注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。四、积累1、春笋娃娃不怕艰难，顽强生长，你想对它们说什么？生说师积累2、想象大自然中还有哪些植物也有这样的意志和生命力。五、练习朗读1、播放录音，学生边听边学习、体会。2、分角色朗读。评价叶子的眼睛教学设计 二次备课（反思） 第一课时 【课前准备】 生字卡片、挂图。【学习目标】1、 识字，写字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、 初步了解课文内容。【教学过程】一、读题设疑1出示图片师激情导入：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？（学生齐声回答）接下来就让我们走进今天的新诗。2板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。3.请同学齐读读课题，你有什么问题？（学生质疑）二、初读小诗1带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。2.教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生跟读。三、生字指导心：卧勾不要太大，三点要呼应。兴：上面点点撇指向中心，长横托住，八字底摆正。就：左右各一半，注意撇的穿插。进：半包围结构，井的撇短竖长，走之底稳稳托住井。二次备课（反思）叶子的眼睛教学设计第二课时 【课前准备】多媒体【学习目标】1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。2.抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。【教学过程】一、品词析句，想象体会。1、读一读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？出示早晨山林图，你看到了什么？感受到了什么？2、出示阳光射进森林图，你又看到了什么？看看课文中是怎么说的,出示词卡：走进，你体会了什么？3、阳光怎么知道树叶醒来了？清晨阳光下的露珠会是怎么样的呢？相机出示：水灵灵、亮晶晶。哲闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么美，那么闪亮！你见了会情不自禁赞叹，齐读。你还能说几个像“亮晶晶、水灵灵”这样的词吗？4、阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨呀的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照进来，眼睛还眨呀眨的。随机采访：小叶子，你怎么这么高兴啊？天亮了，为什么这么高兴呢？朗读第二句。三、背诵积累。 1、 同桌合作朗读。2、老师和男女生合作朗读。3、尝试背诵。2、 四、拓展迁移：太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些奇妙的景象呢？你们看出示森林美景图。仿写：阳光把森林唤醒了，哇（），（），（）是（）的眼睛。 世界多美呀教学设计二次备课（反思）第一课时【课前准备】插图、生字卡片。【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的8个生字，认识1个偏旁，理解本课新词【教学过程】 一、导入 1、小朋友们，一年中最热的季节是哪个季节？二、初读课文1、借助拼音自读课文。 要求:读准字音,读通句子。2、检查自学效果(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?(2)指名读词,开火车读,齐读。(3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。师生共同评议。 3、听读课文，评价好在哪儿。 情境创设，师配乐朗读课文学生练读指读。找好朋友读。4、学习生字出示生字，指读教学“星”：你可以用什么方法记？你觉得怎样写漂亮？示范写。学生描红。二次备课（反思）世界多美呀教学设计第二课时【课前准备】 多媒体课件。【学习目标】1、有感情地朗读、背诵课文。2、理解文中词语的意思。3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。【教学过程】一、复习导入二、细读第1自然段1、自读第一自然段。读完后,你知道了什么?2、谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动? 3、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗? (播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)4、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。5、你现在能不看书,为我们的电视配音吗? 指导背诵三、细读第二自然段1、指名读第二自然段。课文告诉我们什么呢?2、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久) 你能读出这种吃力的语气吗?3、小鸡看到了什么? (1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。 (2)句种哪些词是表示颜色的? （3）学习颜色的词。（abb） 4、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?5、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。二次备课（反思）二次备课（反思）练习2教学设计 第一课时【课前准备】【学习目标】1、学用字词句：感受汉语言结构美，把句子说完整。2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。【教学过程】一、激趣揭题：二、读描写春天的句子1、学生自由练读短文要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练几遍，一直到读通顺为止。2、检查自读情况。指名试读，师生共同正音3、练习感情朗读（1）教师引读：春风吹绿了），吹开了。蝴蝶，鱼儿，青蛙，小朋友。）（2）师生共同朗读4、找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用（1）花、草；（2）蝴、蝶、蛙 （3）跳、跑5、仿照例句说句子（1）、你们能说说他们在什么地方做什么吗？（2）、学生仿照文中的句子说话：三、写好铅笔字（1）审题要求：本题是进步描红一仿影和临写的训练。（2）指导描红出示“杏、笑、春”三个字，说说笔顺撇：赶笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋练习描红二次备课（反思）练习2教学设计第二课时 【课前准备】剪刀、胶水、白纸板，各种彩纸【学习目标】1、读读背背成语和谚语，积累一些好句词。2、综合性学习：做一做贺卡【教学过程】一、读读背背（成语）1、导入引出四个成语：春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了，（春暖花开）校园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀，（春色满园）阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍。（春光明媚）到处都能发现春天的气息。（春意盎然）2、读读，集体读3、尝试背诵二、读读背背（谚语）1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最美好的季节，在这个时侯，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？2、揭示：一日之际在于晨，一年之计在于春。3、读背第一则谚语4、借助拼音，插图自读自背第二则谚语。图上画的是什么人？在什么时候干什么？讨论对谚语的理解。三、想想做做1、3月8日是什么节日？你爱你妈妈吗？为什么？（讨论）2、适当指导，自主制作：3、引导学生构思，设计自己的贺卡。（形状、图案、颜色、一句祝语）4、学生自主制作，教师巡视指导。二次备课（反思）练习2教学设计第三课时 【学习目标】观察画面，展开想象，感受汉语言结构美，把句子说完整。【教学过程】一、揭题：1、出示图画，谈话揭趣。（板书 春天来了）2、出示说话提示，学生借助拼音自读。二、指导看图：1、指导有顺序地观察。春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找，才不会找乱了，找漏了。（先上后下，先近后远）2、根据学生回答，按下列顺序排好：燕子 柳树 桃树 孩子 春笋 小草 蓝天 白天 麦苗三、指导说话1、指导学生说好开头的第一句话新课 标第 一 网（春天来了）2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。3、指导说一句结束的话（春天是一种多彩的画）4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中的没有的景物。四、当众练说（1）分小组交流教师提醒学生当众说话时，要做到有“人”，目光要与听众交流。根据讲的好的小朋友说的，练习说。推荐好的小朋友，在全班面前练说。 二次备课（反思）三个小伙伴教学设计第一课时【课前准备】 教学挂图、生字卡片。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。【教学过程】一、导入1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的事。板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。（1） 出示生字词：挖坑 施肥 培土 浇水 嘴巴 鼻子 （2）指名读课文。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象3、从图上能看出它们去干什么吗？三、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。 二次备课（反思） 三个小伙伴教学设计第二课时【课前准备】【学习目标】1、 有感情地流利地朗读课文。2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。【教学过程】一、复习导入二、精读课文。 1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象 2、它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？ 3、这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑 4、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料 5、你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。 6、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。 7、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水 8、小树终于栽好啦！看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。 9、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果二次备课（反思）特别好吃的水饺教学设计第一课时 【课前准备】 生字卡片、多媒体课件。【学习目标】1、识字，写字。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。2、初步了解课文的主要内容。【教学过程】一、看图导入，揭示课题1、指导看图，板书课题。二、初读指导1、自由朗读课文要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。学生自由读，互相交流。2、检查自读情况。（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。（2）理解课文词语。（用不同的方法）3下面将生字宝宝放回课文里读一读。出示课文段落，指导学生朗读。逐段指名朗读，齐读。4读好长句子。热腾腾的饺子端上来，大家都觉得特别好吃。三、指导生字1、学习生字，师在黑板上范写。3、描红，完成习字册。二次备课（反思） 特别好吃的水饺教学设计第二课时 【课前准备】 多媒体课件【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童共同相处的欢乐。【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。出谜语：一堆大元宝，并非金银造。味美称佳肴，过年家家包。出锅热呼呼，幸福一家人。揭示谜底，板书课题。二、品读课文，读中理解。(1)、导读第一自然段。读出四要素：时间、地点、人物、事情。（2）、理解“邀请”。（3）这两位客人的外貌和性格是什么样的呢？读读第二自然段，边读边想。（4）读出意思，感受长短句的表达特点。2.第三自然段（1）、艾丽的饺子包得怎么样？像模像样 读读这个词。（2）小朋友猜猜，尼雷尔包得饺子怎么样呢？（3）、指导朗读，读出有趣及大家快乐的心情。3.第四自然段（1）、学生齐读，思考：为什么大家觉得今天的饺子“特别”好吃呢？（2）、交流，分享。（3）、小结。二次备课（反思） 古诗两首教学设计第一课时【课前准备】 教学挂图、生字卡片。【学习目标】1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学过程】一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？ 2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。 3、先学春晓二、初读指导 1、板书：春晓，领读。解释字意。 2、教师范读、领读全诗。 3、自读课文，圈出生字词。（1）自由拼读，读准字音。（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。 4、指导朗读，注意重音和停顿。 5、自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练 1、指导看书上的图。这幅图上画的什么？自由说说图意。 3、教师讲“觉”、“闻”等字词意思。板书：春眠不觉晓，处处闻蹄鸟。 4、讲解。 5、对照板书练习背诵。四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。2、读拼音，写汉字。二次备课（反思） 古诗两首教学设计第二课时【课前准备】【学习目标】 初步了解古诗的意思，感受春天的美好和野草顽强的生命力。【教学过程】一、复习检查1、朗读春晓。2、用自己的话把春晓这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导1、板书课题，领读。2、教师范读，领读。（1）自读课文，圈出生字词。自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。 （2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。 （3）自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练 1、教师介绍粟。2、学生查字典，弄懂“岁”和“尽”的意思。3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书。4、检查试讲情况，指名讲解。X|k | B| 1 . c|O |m5、观察课本上的插图，说说图意。6、为什么野火烧不尽呢？7、对照板书练习背诵。四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。2、解释。二次备课（反思） 古诗两首教学设计第三课时【课前准备】【学习目标】复习两首古诗【教学过程】一、复习检查1、朗读课文。2、指名用自己的话讲春晓、草的意思。3、背诵春晓、草。4、再次朗读古诗两首，想：这两首诗有什么共同的地方？二、写字指导1、出示生字2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。3、按笔顺描红。三、作业1、朗读课文，背诵课文。2、用自己的话说说这两首诗的意思。3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。二次备课（反思）练习3教学设计第一课时 【课前准备】 挂图。【学习目标】 1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。 2、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。【教学过程】一导入 1、同学们，你们看到过什么车？（指名交流） 2、今天，我们来认识几种车。 二新授学用字词句 1、出示挂图，图上的汽车你认识吗？ 2、同桌之间相互讨论 3、指名说说，其他同学认真倾听，并做补充，纠正。 4、自己读读书上的词语。 5、个别读，进行评议 洒、藏：平舌音 水、车：翘舌音 冷、藏、公、共、防：后鼻音 6、学生当小老师领读词语 7、齐读词语 8、比一比谁把词语和画连得又对又快。连好以后读给你的同桌听一听。 9、小朋友，这些车各有各的本领，你知道吗？ 同桌相互讨论 10、出示：消防车是用来（ ）的。 救护车是用来（ ）的。 （ ）车是用来（ ）的。 （1）你会填吗？（指名口头填空） （2）打开书本写下来。 （3）师巡视指导，及时批改。11、你还知道其它车的用途。 二次备课（反思）练习3教学设计第二课时 【学习目标】1、积累成语。2、能背诵三字经中的几句。3、练写铅笔字，并能写正确、美观。【教学过程】一、读读背背1、积累成语。（1）学生自读成语。（2）你读懂哪些成语的意思？（3）教师讲述精卫填海愚公移山的故事。（4）听了故事，你有什么感受吗？（5）练习背诵。2、背诵三字经。（1）指导看图。（2）学生借助拼音自读诗句。（3）理解诗句的意思。（4）指导有感情地朗读。（5）指导背诵。（6）背诵三字经中你知道的诗句。二、写好铅笔字 1、认读三个生字。2、找出它们的相同点。3、写左右结构的字要注意什么？4、生观察：怎样把字写美观？学生讨论、交流，教师巡视、指导。 5、学生描红、仿写。6、在全班点评书写的优缺点。三、布置作业 背三字经。二次备课（反思）练习3教学设计 第三课时 【课前准备】 教学挂图。【学习目标】 练习说话，培养学生口头交际、表达能力。【教学过程】一、审题二、指导说话1、向大家介绍一位你的好朋友，他长什么样子？2、他给过你什么帮助？3、你们之间发生过什么样的故事?三、交流讨论1、同捉互相练习。2、师生评议。3、代表上台表演。师生评议。五、课堂小结 介绍好朋友必须把他的样子说清楚，语言表达清楚明白，而且要说出之间有趣的故事。二次备课（反思）乌鸦喝水教学设计第一课时【课前准备】 教学挂图、生字卡片。【学习目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 识字写字。认识两种新部首。【教学过程】新| 课 | 标|第 |一| 网一、激趣导入1、小朋友，认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）2、看看乌鸦是什么样子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）3、今天我们就来学一个乌鸦的故事。（板书课题：乌鸦喝水）二、初步感知课文内容1、乌鸦喝水是怎么回事呢？请认真听老师讲故事，听了以后说说你都知道了什么。（生自由说）2、学生自读课文。要求读准字音，读通课文。3、检查自学情况（1）、出示“乌”“鸦”等9个生字，同桌交流识记生字的情况，会认的同学当小老师。（2）、在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢？喝渴（口“渴”需要水三点水；“喝”水要用嘴口字旁）比一比：乌鸟鸦鸭石右（3）、全班交流认记生字的方法。三、指导书写1、学习新部首。2、看笔顺表，自学生字的笔顺。3、引导学生观察生字在