认识智慧板的教学方案.doc

认识智慧板的教学方案 适龄目标：小班 陕西省政府机关幼儿园李华 设计意图：小班幼儿入园仅有一个多月，在这一段时间里经历了离开自己的小家融入到社会群体的生活中，从心理的成长变化来说是需要一个过程的，认识智慧板-教案。所以在进行69教学时我们把进度放得比较慢，在循序渐进的进度中，通过游戏化的教学手法以激发孩子的操作兴趣，以及带动孩子能够融入到主动探索与学习的氛围之中。本节课我采用了情景化、趣味化、实践操作、直观教学的形式，引导幼儿对智慧板的特征认知、对智慧板路孔坐标的名称与位置学习，通过采用小汽车停车位的游戏不仅巩固了对路孔的位置认知且通过汽车的颜色向幼儿展示并感知智慧棒按红、黄、蓝、橙、绿、紫这一颜色顺序插入智慧版的规律。同时也是对下一课时认识智慧棒做了衔接铺垫。 教学详案 教学备注 课时建议3课时 活动目标 1.认识智慧板，能说出智慧版的特点-麻面是正面，四四方方、黄色的板子、有六路每路各有六个孔。 2、知道路、孔的叫法名称与位置，能够按照自左向右，自下而上地方向手口一致的点数空位坐标。 3、鼓励幼儿积极参与游戏活动并从中获得快乐。重点：认识智慧板，并学习路、孔的坐标名称。 难点：能够按照自左向右，自下而上地方向手口一致的点数空位坐标。 活动准备 1、已认识过智慧板两课时，对智慧板的特征有初步的感知经验。 2、幼儿人手一块智慧板，小碗中装有红、黄、蓝、橙、绿、紫各一根4单位智慧棒。 3、教师用大智慧板、红、黄、蓝、橙、绿、紫颜色的小汽车各一辆。箭头两个、数字1-6的数卡一套 活动过程 一、导入活动- 1、以猜谜形式引出智慧板，激发幼儿兴趣。 师-宝宝们，今天妈妈要和你们猜一个谜语，请你们仔细听我的谜语中说的是智慧王国中的哪个好朋友? 谜语：四四方方一块板，黄色衣服身上穿，教案认识智慧板-教案。6条小路6个孔，一面麻来一面光！ 幼儿-智慧板 2、教师出示智慧板请幼儿拿出自己的小智慧版来说一说智慧板的特点以及摆放要求-特点同谜语一样，摆放时要求眼靠近幼儿身体的一边。 师-宝宝们现在快打开智慧大门请出你们的智慧板宝宝吧！把智慧板麻面朝上、光滑面紧挨着桌子，智慧板宝宝是你的好朋友，你要让它紧紧挨着你的小肚肚，这样它感受到你的温暖就会很快乐的。 谜语使孩子们能够快速的激发起兴趣，将注意力投入到活动中去。在谜语中无形的渗透了智慧板的特点也是对幼儿语言总结能力的一个帮助。 幼儿在老师拟人化的引导语下，将智慧板按要求自然地放在靠近身体的位置上 二、认识智慧板路、孔的叫法名称与位置 1、出示箭头引导幼儿初步感知自左向右数靠近身体的是第一排也称为路，边说边数边贴上数字卡片。 师-宝宝们我们和智慧板宝宝有几条路?那么每条路上有多少个孔呢?让我们一起来数一数吧！自左向右数每个孔叫做路。自上向下是每条路上的每一个孔带动幼儿手口一致地点数。 放式-教师指一条路带幼儿来数孔 请两位幼儿上台带动其他幼儿来数一数 请幼儿在自己的智慧板上数一数剩下的路 2、情景导入，带动幼儿练习对路、孔的坐标名称认知。 师-小宝宝们我们和智慧板玩过很多游戏，挖洞洞、小蚂蚁搬豆的游戏你们都很喜欢对吗?今天我们再来玩一个新游戏，这个游戏叫做停车位 你们瞧谁来了 3、教师依次出示红、黄、兰、橙、绿、紫小汽车，并将小汽车放在自左向右第一路的每一个孔里 师-小宝宝们看一辆红色的小汽车开来了，它停在了第一路上，一辆什么颜色的小汽车也来了呢?(黄色)它停在了第二路上依次出示完后，进行下一个环节。 4、以互动方式带动幼儿在自己的智慧板上操作加深对路孔的坐标位置认知。 1)教师摆放汽车位置带动幼儿进行描述。 师-现在我们来看一看红色的小汽车，停在了第一路的什么位置上?带幼儿点数，并完整地描述一遍。 2)请个别幼儿摆放汽车位置，集体验证讲述路孔坐标名称。 5、幼儿利用智慧棒自己操作，感知路孔名称与位置。 师-小朋友们你们还想玩照镜子的游戏吗?现在请你们看一看老师把小汽车停在了那里，你用你的智慧棒作为小汽车也来在你的智慧板上找到位置把它停放进你的车库吧！ 可以请其他的老师来放一放，以此激发幼儿的兴趣。 数字卡片和箭头都是一个提示，在这样的引导下，幼儿很快就能够记住怎样去数的方向，也是帮助幼儿正确区分路、孔的位置。 小汽车的颜色和智慧棒的颜色是一致的，在这样的练习中，幼儿便明确了智慧棒的插棒位置和颜色顺序，幼儿在体验、感知、操作中慢慢便会记住插棒的正确规律与位置。 幼儿在复述中不仅对位置加深了记忆，同时也是在表达能力上得到锻炼。 给孩子时间和空间让孩子自己对学习的内容得到一个自我体验的发展机会。 三、结束活动 请幼儿两人一组进行照镜子的游戏，以激发幼儿的操作兴趣。 反思： 本节课，老师能够尊重孩子的年龄特点，并在安排环节的过程中从浅入深，由易到难的规律来设定。 在点数环节中一改往日的枯燥形式，而是借助小汽车停车位的游戏形式，让孩子直观的清晰地进行点数，并示范引导一个一个手口一致地点数，教具设置巧妙