九年级语文上册第44课《岳阳楼记》教案沪教版(1).doc

教学资料参考九年级语文上册第44课岳阳楼记教案沪教版(1)- 1 -第一课时【学习目标】1反复朗读，感受整句散句结合的表达效果，体会本文紧扣特征铺陈写景的方法.2学习本文由景而议，将记事、写景、抒情、议论融于一体的写作方法.3正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界，增强社会责任感. 【重点难点】1重点：紧扣特征铺陈写景、由景而议的写作方法.2难点：正确理解“先忧后乐”思想，增强社会责任感.【相关提示】1本文选自范文正公集.“记”是古代散文的一种，叙事状物写景的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，阐述自己对事物的看法.2范仲淹，字希文苏州人，宋朝文学家. 【正音正字】谥sh谪zh霪yn属zh汤shng樯qing楫j芷zh汀tng【词语积累】守，做州郡的长官.作动词.（予）观：集中目力看.会：聚集.览物之情：观览景物而触发的感情.霪：淫，过多、过甚.去国：离开国都.国，这里暗指朝廷.感极：感慨到极点.而或：或者、有时.锦鳞：指好看的鱼.借代手法.岸芷汀兰：互文辞格.百废：百，泛指数量很多；废，作名词，指荒废的事业.贤：本是形容词，这里作名词，指有才德的人，这里指名人.以记之：以，连词，表示目的，来.之，代词，指“重修岳阳楼”这件事.得无乎：固定句式，表示推测语气，相当于“能不吗？”有者：有的心情.者，代“览物之情”的情.“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者”是“有”的宾语.不以物喜，不以己悲：互文辞格.物，外物，指客观环境.庙堂之高：高高之庙堂，定语后置句式.之，定语的标志.进、退：仕进、隐退，即居庙堂之高、处江湖之远.先天下之忧而忧：之，助词，用在主语谓语间取消句子的独立性.【初学课文】1默读课文，借助注释了解课文内容.2圈划出写景、抒情的句子3本文记了什么事？写了什么景？抒了什么情？发了什么议论？它们关系如何？（叙事很简，是写“记”的缘由；所写景物是作者想象出来的，刻意描写远眺的洞庭湖景色，引发迁客骚人的览物之情；对照古仁人，作者否定了“迁客骚人”注重个人得失荣辱的情怀，借此表达自己的理想，含蓄地规劝滕子京.文中，抒情融于其它表达方式中.）4如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？【课外作业】1完成“学习建议”.2按要求，逐句翻译全文（注意“一词多义”现象）.3通过图书馆、因特网，了解范仲淹的生平及其思想感情.第二课时【朗读课文】【串讲课文】原文：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡.越明年，政通人和，百废具兴.乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上.属予作文以记之.翻译：庆历四年的春天，滕子京降职到岳州巴陵郡做长官.到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴盛起来了.于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在上面镌刻唐代名家、现代作者的诗歌赋文.嘱咐我写文章来记叙这件事.原文：予观夫巴陵胜状，在洞庭湖.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千.此则岳阳楼之大观也.前人之述备矣.然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?翻译：我看巴陵的好景色，就在洞庭湖.包含远山，鲸吞长江，浩浩荡荡，宽阔无边；早晚阴晴各不相同，变化万千.这就是岳阳楼的雄伟景象.前人的记述很详尽了.(既然)这样，那么北面直通巫山、三峡，南面直到潇水、湘水，降职远调的人、诗人，大多在这里会集，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢?原文：若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣.翻译：像那阴雨连绵繁密，几月不放晴；阴风怒吼，混浊的浪涛冲向天空.太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形迹；商人旅客无法出行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚天色昏暗，老虎咆哮猿猴哀啼.登上这个楼，就有离开国都怀念家乡、担心人家说坏话、惧怕别人讥讽、极目远望一片萧条、万分感慨悲伤的心情.原文：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青.而或长烟一空，皓月干里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣.翻译：至于春和日丽，波澜平静，上下天色湖光相接，片碧绿广阔无际.沙鸥时而飞翔，时而停歇在树上，美丽的鱼游来游去；岸上和小洲的小草、兰花，颜色青翠，香气很浓.有时大片烟雾完全消散，明月一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉浸在湖底的圆形玉，渔人的歌声此起彼伏，这种乐趣哪有穷尽.登上这个楼，就有忘却一切荣耀和屈辱、迎着清风端酒畅饮、高兴到极点的心情.原文：嗟夫！予尝求古仁人之心.或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君.是进亦忧，退亦忧.然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤.噫!微斯人，吾谁与归?翻译：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情.（他们）或许不同（上面说的）两种心情，这是什么缘故呢？（是因为他们）不因外物(的好坏)和自己(的得失)而喜或悲；身处高高的朝廷就为平民百姓忧虑，退居远远的江湖就为君主担忧.这样进朝廷做宫也担忧，隐居江湖也担忧.那么什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧.啊！没这种人，我同谁一道呢?原文：时六年九月十五日.翻译：写于（庆历）六年九月十五日.第三课时【朗读课文】【课文简析】全文包括叙事、写景抒情、议论三个部分.第一部分（第1段），叙述写记缘由，透露政治情绪.这是全文的引子.“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡.越明年，政通人和，百废具兴.乃重修岳阳楼”： 写重修岳阳楼的背景，点明了滕子京谪守巴陵郡和重修岳阳楼的时间；“政通人和，百废具兴”，很有份量，既赞扬了滕子京的政绩，又表明是在百废具兴的前提下，才重修岳阳楼的.滕子京到任第二年，就使政通人和、百废具兴，说明他是有能力、为百姓的好官；联系他的“谪守”，含蓄地透露出内心的不平，以及对保守派政治集团的不满.“增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上”：概括重修时的盛况.“属予作文以记之”：说明写作岳阳楼记的缘由.这些简明的叙述，实际上已经透露了全文的主旨.作者对滕子京在贬谪生活中积极治理政务，做到“政通人和，百废具兴”是极为赞赏的.下面的写景、议论都围绕如何对待贬谪展开.第二部分（第2-4段），描绘两种景物，归纳不同情感.这个部分有两层意思： 第一层（第2段）总写洞庭湖的景象，并提出迁客骚人“览物之情得无异乎”的问题.“予观夫巴陵胜状，在洞庭湖”：暗中切“岳阳楼”三字，是这个部分的总领句.接着写洞庭湖远景.“衔远山，吞长江”：两个动词写出洞庭湖包含远处山峦、鲸吞奔腾江流的雄伟气势.“浩浩汤汤，横无际涯”：从空间角度写出湖面广阔浩淼、一望无际的壮阔境界.“朝晖夕阴，气象万千”：从时间角度写出洞庭湖早晚、阴晴千变万化的多采姿色.“前人之述备矣”：照应上一段的“刻唐贤今人诗赋于其上”，表明自己无需再写，暂时结住写景，构成文章的一大跌宕.“然则北通巫峡，南极潇湘”：“然则”兼有承接和推进之意，从描写岳阳楼的景象，转折到描述岳阳楼的地理位置，表明岳阳楼地处交通要道，自然引出“迁客骚人，多会于此”.“览物之情，得无异乎?”这一反问句，肯定“异”，自然引出下文两种景物、两种心情的描写，也为全文结尾的议论张本.第二层（第3、4段）分写迁客骚人“览物之情”因景而“异”.这一层包含两个排比段，全用见景生情的写法，一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明对照.前一段，描写迁客骚人面对险恶景象而忧伤悲哀的感情.“若夫”引出一个阴冷画面.“霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”：描写雨季湖上风雨景象，极力描写阴冷恶劣的天气，大肆渲染凄凉压抑的气氛.“霪雨、阴风、浊浪”富有贬义色彩，“霏霏、连月不开、怒号、排空”写出厌烦不快、憋闷不堪、冷风肆虐、浪涛凶恶的情景.“日星隐曜，山岳潜形”照应“霪雨霏霏，连月不开”；“隐曜、潜形”拟人描写.“商旅不行，樯倾楫摧”照应“阴风怒号，浊浪排空”，从人的停止正常活动，进一步表现自然景象的险恶.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”：写晚上的景象，从视觉到听觉，绘声绘色，增加了凄厉恐怖的气氛.“登斯楼也”：由写景转到写人.“去国怀乡，忧谗畏讥”：概括迁客骚人触景生情的普遍心理.“满目萧然”：是对这段景物描写的概括，突出一个“萧”字.“感极而悲者矣”：这句话，意味深长，“悲”与“萧”照应，突出了主题.后一段，描写迁客骚人面对美好景象而产生欣喜愉快的感情.用“至若”引出一个晴明的画面.“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”：第一句写天，第二句写水，三四句写天水合一，蓝天绿水，互相映衬，一派和畅平静、开阔幽美之静景；“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”：前两句描绘美景中的动态，写出了一幅活跃的情趣.后两句从视觉转到嗅觉，写出芳草香花，茂密鲜美，馨香醉人.这四句静中有动，以动写静.“而或长烟一空，皓月干里，浮光跃金，静影沉璧”：描写月夜湖面景象；前两句写天空深邃如洗，皓月朗照千里的广阔境界；后两句写湖面的微波上闪烁着金色光芒，月影映在平静的水底如同圆形的美玉，这两句动静相映，构成一幅月夜静谧、幽美的画面.“渔歌互答”：从听觉描写湖面情景，一个“互”字把渔人的和乐都表现出来了.最后用“此乐何极”收住.至此作者为我们描绘了形、色、气、声俱佳的洞庭湖美景：阳光灿烂，湖平如镜，清清湖水，蓝蓝天空，鸟儿飞翔，鱼儿游泳，一切充满了生机；皓月当空的夜晚，水上闪烁银光，湖边响起了渔歌.这层景物描写，与前面的景物描写形成了强烈的对比，表现出洞庭湖的“气象万千”.“心旷神怡，宠辱偕忘”：概括迁客骚人喜悦时，把宠辱全忘了的心情.“宠辱”的重点是“辱”，也就是忘了谗毁、贬谪的处境.“把酒临风，其喜洋洋”：进一步描写了迁客骚人“宠辱偕忘”的动作、神情，突出了他们面对良辰美景时的喜悦之情.用意味深长的“其喜洋洋者矣”收住，突出了“喜”的主题.上面两段，布局相同，都是先写景物，后写感情；写景部分，都是先写白天，后写晚上.通过一定的景物，产生相应的情感，对比鲜明，突出迁客骚人的“览物之情”的悲和喜，为过渡到下文的“不以物喜，不以己悲”，积蓄足够气势，作了充分铺垫.这是欲扬先抑的写法. 第三部分（第5段），展现阔大情怀，抒发政治抱负.这是议论部分，也是全文中心，正面表白了自己对生活的态度.前面的叙事和写景都是因此而设.这一段可分三层，作者用设问逐层深入阐明观点.“予尝求古仁人之心.或异二者之为，何哉?” 突兀急转，笔力雄健，以迁客骚人跟“古仁人”比较而设问，借古人发表自己的意见，既紧承上文，又开拓新境界.这一问，实际上已包含这个意思：迁客骚人的悲喜之情，实质上都源于个人荣辱得失，而“古仁人”决不如此.这样完全否定了“二者之为”，使文章出现起伏跌宕.“何哉?”领起后文的议论.说明“古仁人之心”的内涵.“不以物喜，不以己悲”：从反面说明胸襟阔大.“以物喜”照应“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋”，“以己悲”照应“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲”，进而突出一个“忧”字：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君.是进亦忧，退亦忧.”一下子连用四个“忧”字，极写了“忧”字，是从正面解说“古仁人之心”，同时深刻揭示了作者崇高的思想境界.“然则何时而乐耶?”由忧转到“乐”，引出第二个设问句，再反出一层，提出了千古名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐.”这两句，大气包举，境界崇高，是全文思想感情的焦点，着重论述的中心，体现了作者的广阔胸怀、宏伟抱负.最后用“微斯人，吾谁与归?”结束全文，深沉的感叹中，透露出作者学习古仁人“先忧，后乐”精神的坚定意志，含蓄有力，耐人寻味.【思维训练】1辨别下列各组词义：极：南极潇湘（直到）此乐何极（穷尽）一：一碧万顷（一片）长烟一空（全）2指出下列各句的句式特点.吾谁与归? （疑问句.疑问代词作宾语前置. ）处江湖之远则忧其君.（倒装句.“之”使定语后置. ）不以物喜，不以己悲.（省略句.省略主语“古仁人”.）此则岳阳楼之大观也.（判断句.“也”，判断句式.）3如何理解作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？ 我国古代有“乐以天下，忧以天下”的提法，是针对封建君主提出的，没有普遍意义.范仲淹把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是有远大政治抱负的表现.他那忧国忧民、以天下为已任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德，在今天仍然有着借鉴和教育意义.对此我们应该充分肯定，并继承发扬.范仲淹毕竟是封建官僚，“先忧后乐”是作为对待仕