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乘法的初步认识教学设计 电报路小学 张春节 一、教学内容：教科书第44-46页例1。二、教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。三、教学重点、难点：初步了解乘法的含义。四、教具、学具准备：1、教科书第44页游乐场情景放大力，乘法算式卡片；2、每个学生准备20-30根小棒。五、教学过程：准备1、出示游乐场情景图师：小朋友，你们喜欢跟爸爸妈妈一起去公园玩吗？你们愿意不愿意跟老师一起去公园看看呢？2、让学生观察画面，提出问题适当给予启发引导，有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？3、解决问题算一算，小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？交流计算方法和结果。（设计意图？创设情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到相同数相加的情况在我们生活中处处都有。）（二）、探究新知1、摆图形的游戏谈话：同学们会用小棒摆图形，请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形，摆小树、小伞、房子、亭子想摆什么就摆什么？现在开始摆图形。2、交流。摆好后，学生说一说自己摆的是什么图形；数一数，摆一个图案用了多少根小棒；摆这么多图案一共用了多少根小棒，把算式写在本子上；生汇报，师板书（设计意图，学生在操作、观察、思考的活动中列出了不同的算式，在不断思考，探索和创新中得到新发现，获取新知识感受成功的体验。）3、乘法让学生观察黑板上的各等式，找出他们的共同特点，每个等式中的加数都相同。说明：算几个相同的数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法-乘法（板书：乘法）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）指出：求6个3相加是多少？可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“”，向学生说明“”叫乘号，并说明乘号的写法先写“/”再写“”。把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，63=18读作“六乘三等于十八”尝试请把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。交流。请学生说一说自己是怎样想的。5小结：求几个相同数的连加的和，可以用乘法计算。（三）、练习1、教科书第46页的“做一做”。学生说图章，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”学生独立填写加法的算式和乘法算式。指名说一说自己写的算式和想法。2、完成练习九的第1题。3、完成练习九的第2题。逐
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