高三生物一轮复习42特异性免疫教学设计

一轮复习：4.2特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）教学设计生物教研室孟磊一、教学目标1.通过分析体液免疫和细胞免疫的基本过程及神经系统、内分泌系统与免疫系统之间的相互作用，形成生命的稳态与平衡观及信息观。(生命观念)2.通过构建体液免疫与细胞免疫的过程模式图，培养运用模型分析问题、解决问题的能力。(科学思维)3.运用所学知识解释社会热点，促进知识应用能力和社会责任感的形成。(社会责任)二、课标要求1.概述体液免疫和细胞免疫的过程。2.阐明体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。三、考情分析四、教学过程考点一、免疫系统对病原体的识别情境：揉眼睛、抠鼻孔等行为及皮肤伤口可能使病毒突破黏膜和皮肤等防线进入人体内环境使人感染。病毒是如何被免疫细胞识别的呢？①人体组织细胞表面有组织相容性复合体（HLA）②病原体表面有抗原决定簇。①和②为分子标签，其位于细胞膜的表面和病毒、细菌的表面，能够被免疫细胞识别，其化学本质为蛋白质。考点二、体液免疫任务一：根据视频和所学内容构建体液免疫流程图。分析二次免疫的特点和B细胞的来源。1.(2023·广东高考)病原体感染可引起人体产生免疫反应。如图表示某人被病毒感染后体内T细胞和病毒的变化。下列叙述错误的是()A.a~b期间辅助性T细胞增殖并分泌细胞因子B.b~c期间细胞毒性T细胞大量裂解被病毒感染的细胞C.病毒与辅助性T细胞接触为B细胞的激活提供第二个信号D.病毒和细菌感染可刺激记忆B细胞和记忆T细胞的形成考点三、细胞免疫任务二：根据视频和所学内容构建细胞免疫流程图。1.（2024·甘肃）乙脑病毒进入机体后可穿过血脑屏障侵入脑组织细胞并增殖，使机体出现昏睡、抽搐等症状。下列叙述错误的是（

）A.细胞毒性T细胞被抗原呈递细胞和辅助性T细胞分泌的细胞因子激活，识别并裂解乙脑病毒B.吞噬细胞表面受体识别乙脑病毒表面特定蛋白，通过内吞形成吞噬溶酶体消化降解病毒C.浆细胞分泌的抗体随体液循环并与乙脑病毒结合，抑制该病毒的增殖并发挥抗感染作用D.接种乙脑疫苗可刺激机体产生特异性抗体、记忆B细胞和记忆T细胞，预防乙脑病毒的感染2.（2024·湖南）某些T细胞在癌组织环境中能合成膜蛋白CTLA－4，这种膜蛋白对T细胞的杀伤功能具有抑制作用，因此这个蛋白被称作“刹车分子”。科学家发现，只要使用CTLA－4抗体抑制CTLA－4蛋白，就能激活T细胞，使T细胞持续攻击癌细胞。下列叙述不正确的是（

）A.T细胞增殖分化前需接受癌细胞膜表面抗原的刺激B.提高膜蛋白CTLA－4的活性，细胞免疫功能将增强C.CTLA－4抗体抑制CTLA－4蛋白的作用过程属于体液免疫D.细胞毒性T细胞裂解癌细胞的过程体现了免疫系统的免疫监视功能考点四、科技前沿任务三：2025年免疫科技前沿内容：鉴定出多种新型免疫调控因子和关键信号通路，还阐明了树突状细胞、巨噬细胞等免疫效应细胞在抗感染和抗肿瘤过程中的核心作用。一、生物分子凝聚体：免疫调控的物理平台二、CARNK细胞抗肿瘤新突破三、非酶促D乳酸化修饰：炎症抑制新机制四、细菌感染中的天然免疫激活：hnRNPA2B1的新角色五、SARSCoV2与补体系统：揭示致病新机制六、MAVS信号体与RNA支架：抗病毒防线新发现（课前小组作业，学生分析，讲解。）七、靶向CD28克服PD1耐药：开启新型免疫策略：通过CRISPR筛选发现CD28在肿瘤细胞内高表达，并促进PDL1转录，参与免疫逃逸机制。CD28结合Cd274mRNA并招募SNRPB2增强其稳定性，从而提高PDL1水平。靶向抑制CD28可显著增强抗PD1疗效，为肿瘤免疫治疗提供新的内源性干预靶点。（课前小组作业，学生分析，讲解。）1.(2024·湖北)T细胞的受体蛋白PD－1(程序死亡蛋白－1)信号途径有调控T细胞的增殖、活化和细胞免疫等功能。肿瘤细胞膜上的PD－L1蛋白与T细胞的受体PD－1结合引起的一种作用如图所示。下列叙述错误的是（

）A.PD－L1抗体和PD－1抗体具有肿瘤免疫治疗作用B.PD－L1蛋白可使肿瘤细胞逃脱T细胞的细胞免疫C.PD－L1与PD－1的结合增强T细胞的肿瘤杀伤功能D.若敲除肿瘤细胞PD－L1基因，可降低该细胞的免疫逃逸1.(2024·山东高考)乙型肝炎病毒(HBV)的结构模式图如图所示。HBV与肝细胞吸附结合后,脱去含有表面抗原的包膜,进入肝细胞后再脱去由核心抗原组成的衣壳,大量增殖形成新的HBV,释放后再感染其他肝细胞。下列说法正确的是()A.树突状细胞识别HBV后只发挥其吞噬功能B.辅助性T细胞识别并裂解被HBV