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文档简介

求一个小数的近似数 子君中学心校 罗端 一、教学内容： 求一个小数的近似数（教材第53页例1及“做一做”，练习十二第1、2题）二、教学要求： 1使学生掌握求一个小数的近似数的方法 2能正确地用“四舍五人法”求近似数 3使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高 三、教学重点： 使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响 四：教学难点 理解保留小数位数越多，精确程度越高 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程 第一课时一、情境导入：1、把下面各数省略万或亿后面的尾数，求出它们的近似数。986500（ 99 ）万738700000（ 7 ）亿2、下面的里可以填上哪些数字？3264532万 （04） 3264533万 （59）舍还是入关键看指定数位右边第一位二、自主探究：1揭示课题：求一个小数的近似数2在实际生活中应用小数的时候，有时没有必要说出它的准确数，只需要一个小数的近似数3课件出示例1豆豆身高0.984米，平常没有必要说的那么准确，只要说出它的近似数就够了，怎样求小数的近似数呢？0.984米保留两位小数、一位小数、保留整数分别是多少呢？（1）学生独立练习（2）小组内交流（3）全班交流 0.9840.98（保留了两位小数） （45 舍去）0. 9 8 41（保留了整数）（95 向前一位进1）精确度精确到什么程度或什么位置。如：0.98是精确到百分位；1是精确到个位。0. 9 8 41.0 （保留一位小数）（85 向前一位进1, 而9满十再进一） 汇总: 0.984取近似数保留整数保留一位小数保留两位小数写作11.00.98精确到个位十分位百分位求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位小数取近似数的方法同整数求近似数方法一样：找到指定数位。 （2）舍还是入关键看指定数位右边第一位。41与1.0有没有区别？（大小相同，意义不同，计数单位不同，精确度也不同）近似数是1的准确数在0.51.4之间；而近似数是1.0的准确数在0.951.09之间 。精确到的数位越低越准确。注意：这里的0起到“占位以便表示精确度”的作用。因此，近似数末尾的0不能去掉。三、练一练： (1)求一个小数的近似数，要根据（ ）法来保留小数的数位。保留整数时，表示精确到（ ）位；保留一位小数时；精确到（ ）位，保留两位小数时，精确到（）位(2)近似数的结果一般的说6.0比6精确，因为6.0精确到了( ),6精确到了( )位,所以6.0的末尾中的”0”不能去掉。四课堂小结，质疑：1、小数取近似数的方法同整数求近似数方法一样：（1）找到指定数位。（2）舍还是入关键看指定数位右边第一位。（保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入）2、近似数末尾的0不能去掉。3、保留、精确与省略间的对应关系。4、取值范围问题。5阅读教材第53页五、实践应用： 1第53页“做一做” 学
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