小学数学2011版本小学四年级引导探究小组合作.doc_第1页
小学数学2011版本小学四年级引导探究小组合作.doc_第2页
小学数学2011版本小学四年级引导探究小组合作.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

引导探究，小组合作1、探究三角尺三个内角的和2、小组合作，探究三角形的内角和（1）明确任务师：下面请各小组拿出老师为你们准备的三角形和记录表，请小组成员将三角形的内角标出来，然后小组讨论探究三角形的内角和是多少度、并填写记录表和你们小组的结论。待会小组派代表来汇报你们探究的成果，现在开始吧！（课件展示记录表）附：小组探究记录表：小 组 探 究 活 动 记 录 表三角形的形状探究内角和用到的方法三个内角的和结 论：（2） 小组合作探究小组探究活动中（3）分组汇报指名到前面演示汇报， 、测量的方法学生汇报“量”的方法，师请同学评价这种方法。师小结：直接量的方法挺好，谁还有别的好方法？、剪拼的方法学生上台演示过程学生汇报后师小结：能想到这个方法不简单，拼成的看起来像平角，到底是不是平角呢，我们一起来试试看。（在黑板上进行演示）、折拼的方法学生上台演示过程学生汇报后师小结：我们要研究三角形的内角和，实际上就是想办法把三角形的三个内角凑到一起，把三个内角拼到一起成为一个平角，这三个内角的和就是1800。【设计意图：在很多同学都知道三角形内角和的情况下，要引导学生领悟有了猜测还要去验证，这是一种科学的研究问题的方法，是一种求实精神。学生通过小组合作的方式学到方法，分享经验，更重要的是领悟到科学研究问题的方法。就学生的发展而言，探究的过程比探究获得的结论更有价值。】师：看来，三角形的内角和是180度，那如果在这个钝角三角形（对着黑板上的钝角三角形）的中间增加一条边，那么它就变成了两个小三角形了，那小三角形的内角和是多少呢？（在黑板上演示）3、独立验证结论下面请同学们拿出这个钝角三角形，沿着这条边把它撕开（投影），然后选择自己喜欢的方法以最快的速度探究三个内角的和。学生操作4、齐读结论师小结：虽然三角形的形状、大小各不相同，但是它们的内角和都是180度。（将板书中的1+2+3=？改为180度）板书：任意三角形的内角和都是180度。【设计意图：标准指出：“教师应激发学生的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。” 在教学设计教师注意体现这一理念，允许学生根据已有的知识经验进行猜测，在猜测后先独立思考验证的方法，再进行小组交流。给学生充分的活动时间和空间，让学生动手操作，使学生在量、剪、拼、折等一系列实验活动中理解和掌握三角形内角和是180这个图形性质。在探索活动中，使学生学会与他人合作，同时也使学生学到了怎样由已知探索未知的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论